初探幼兒園科學教育游戲化的實施策略

郭中倩

【摘 要】游戲在幼兒園的教育當中有著舉足輕重的地位，用科學教育的方法去進行游戲可以幫助幼兒身心健康更好的發展，因此通過分析兒童的性格變化和成長規律進行科學教育的游戲可以更好的為幼兒的身心發展和技能培訓做好準備。本文通過對科學教育游戲化的分析以及實施策略做了概述希望可以為相關工作者提供幫助。

【關鍵詞】幼兒園;科學教育;游戲化;實施策略

幼兒園是孩子人生當中發展的第一階段，對孩子未來的發展有啟蒙的作用。游戲教育的方法不僅可以豐富兒童教育的手段，更可以讓兒童在幼兒園中得到更多的快樂，而且這種教育手段符合幼兒愛玩的天性，在老師當中也特別喜聞樂見。在科學教育的游戲活動當中我們可以通過一系列的方法針對性的提高幼兒各項能力，幫助幼兒更好的發展。因此我們應當大力提倡在幼兒階段進行科學教育游戲，激發兒童對于學習的興趣對于追求科學的興趣。

1營造科學教育游戲化的環境

古有孟母三遷，因此證明環境的好壞對于一個人的發展具有重要的影響，對于身心剛開始發展的幼兒更是如此，環境可以改變一個人的品性，因此要想更好的進行科學教育游戲就必須營造一個配對的環境以此來滿足科學教育游戲的條件。所以營造一個布局合理，充滿智慧和知識的科學教育游戲化環境的重任就落在了教師的肩上。在科學教育游戲化環境的建設當中教師應當首先掌握好硬性條件的規劃，對于幼兒園的基礎條件要做好分析，并根據科學教育游戲的計劃以及教學目標合理的規劃分配好各個區域，每個區域都應該符合一項兒童發展的特征，教學的區域，活動的區域，游戲的區域等等都應該提前計劃好。其次應當更好的利用軟件條件，配合好硬性條件，其中營造良好的學習氛圍首當其沖，科學教育的游戲不僅僅只關注游戲，科學也很重要，我們要培養好幼兒愛動手主動探索的好習慣。另外在做好計劃的同時一定要保證好科學教育游戲化環境的完全安全，幼兒的免疫力尚不強大，所以應該保證好每一項設施都是經過國家安全認證的，對人體沒有任何傷害，這樣才可以更好的進行科學教育游戲。

2營造科學教育游戲化氛圍

幼兒的發展正處于一個心智不成熟的階段，因此很多時候幼兒并不跟著老師的思維去走，所以營造一個科學教育的游戲化氛圍就非常重要。幼兒階段對于很多抽象的事物并不感興趣，所以針對性的教師可以多加入一些有趣的鮮明的事物。幼兒階段喜歡觀看動畫片喜歡動畫人物，老師可以在教學當中結合一些特點鮮明的動畫角色，從而幫助幼兒更好的學習和認識，同時也營造了很好的學習氛圍。營造良好的氛圍更多的是為了激發幼兒學習的興趣，我們可以通過不同的方式來營造更好的環境，在教學當中教師可以把自己的語言生動化，更符合兒童的心智，同時結合幼兒對于事物的探究性，再教育和游戲當中引發幼兒的好奇心，進而營造良好的學習氛圍，達到科學教育游戲化的目的。

3合理安排教育游戲活動注重多樣化

在科學教育游戲的活動當中，教師應當充分發揮幼兒的主觀能動性，合理的安排教學活動。不僅僅只是局限于傳統的教學以及傳統的游戲方式，可以根據幼兒自身的特點加以改變，從而促使幼兒可以更好的接受，更好的成長。合理的安排教學活動在于不能只關注科學教育游戲，對于文化的學習和啟蒙也特別的重要。我國在目前為止在幼兒的科學教育游戲化方面成就與發達國家仍具備一些差距，這一點可以多學習借鑒其他國家的成果，更加好的對幼兒進行教育。一日之計在于晨，那么幼兒階段的教育也應當是人一輩子當中最重要的階段，中國的古話從小看大，小的時候的品行好壞往往與年長后無異，所以合理的安排幼兒階段的教育游戲化很重要。同時多樣化教學應當貫穿始終，科學教育游戲也需要多樣化的發展給幼兒教育增光添彩。

4完善教育內容，培養良好習慣

伴隨著幼兒教育的不斷發展，科學教育游戲化的道路也將越來越寬闊，但是我國的教育內容并不是那么完善，教育工作者想要培養好幼兒的生活和學習習慣就一定要首先完善好幼兒的教學培育工作，把科學教育游戲化與實踐緊緊結合，在游戲當中培育好幼兒的習慣，同時應該積極創新，建立更多新的方法。老師一定要注意親力親為，不僅自己多動手動腦，也一定能要培育好學生的動手動腦習慣，更深層次的把教育進行下去，只有這樣中國的幼兒教育才可以更好的發展，科學教育游戲化才可以更好的實踐。與此同時，教育應該打破界限，把更多更好的東西都教給學生，不僅僅只是知識還有做人，在幼兒教育階段，老師的作用至關重要，老師應該全身心的投入到教育幼兒當中，使科學教育游戲化更好的發展下去。

5結束語

科學的游戲教學合理的運用到幼兒教學當中，既符合了學生在不同年齡段不同的心理滿足了受教需求，也提高了受教質量和水平。創新了傳統的教育模式，讓學生在學習中真正的從被動學習者到主動學習者的轉變，課堂中教師也沒有在傳授“死知識”在教育上也充分體現了靈活性。實踐是檢驗真理的唯一標準，用科學的理論去不斷完善進步，提高國家教育事業的發展，提升幼兒的學習能力，培養好良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]趙玲.利用區域活動培養幼兒的學習品質[J].學前教育研究，2018（03）.

[2]莊敬詒.試析如何結合幼兒園課程游戲化和區域活動[J].華夏教師，2018（01）.

（作者單位：四川省資陽市安岳縣第三幼兒園）