高校氣排球課程存在的問題及應對策略研究

【摘 要】隨著教育行業的不斷發展，我們國家越來越重視高校學生的體育運動情況，通過尋找新型的體育運動方式來激發學生的體育運動興趣，幫助高校完善自身的體育教學體系，備注學校培養良好的體育運動氛圍，激發學生的體育運動的熱情，讓學生了解我們國家體育運動的發展狀況，促進體育學生的身體發展。了解氣排球具有觀賞性、趣味性和健身性的優秀特點的同時，也要了解我們國家氣排球課堂現階段的面臨的一系列問題，并通過增加氣排球課程的宣傳力度，讓更多的學生了解教學內容、增加學生氣排球運動的自覺性，培養學生良好的體育運動精神，完善氣排球教師的培訓體系，讓整個氣排球課程擁有更多的教師資源等多各方面的教學策略，幫助學生培養良好的體育鍛煉的習慣，樹立終身體育運動的精神[1-3]。

【關鍵詞】氣排球課程;課程問題;課程策略;高校

氣排球運動在我國有著三十多年的發展歷史，是傳統的六人制排球的一個衍生球類，曾經面向的群體多為中老年人，但隨著近些年來對于氣排球運動的不斷開發，完善了這一項體育運動的年齡結構。與傳統球類相比具有一定的觀賞性和趣味性，降低了排球比賽過程中的競技性和對抗性，能夠幫助高校學生進行更好的健身運動，還根據氣排球自身的特點研發了氣排球專屬的運動技巧，更加適合高校學生在課堂中進行，保障學生在氣排球學習過程中的學習樂趣和體育運動過程中的安全問題。不過我們國家氣排球課程剛剛起步，還存在著諸多問題，要針對這些問題進行深入的思考，尋找在當前背景之下開展氣排球課程的有效方法，完善我們國家體育教育體系[4-9]，增加體育教育門類，讓學生接觸更多的體育運動機會，了解更多的體育運動知識，幫助學生培養良好的體育運動習慣，養成終身運動的運動精神。

一、氣排球課程的現狀

（一）氣排球課程的開展現狀

首先，一個課程想要良好的進行開展，就要保證具有足夠的學生群體，參與到這項體育運動項目中來，課程擁有良好的宣傳，才能讓這個運動受到越來越多學生的關注，為推動整個課程的發展起到相當重要的作用。現階段我們國家高校開展的氣排球課程，主要是通過課程選課宣傳以及氣排球課堂宣傳，同時也會借助社團納新來進行體育運動的宣傳。大部分學生是第一次接觸氣排球運動，傳統的宣傳方式并不能很好的吸引學生參與到氣排球運動過程中來，使得氣排球運動課程得不到發展。

而且高校開設氣排球課程時間較短，師資力量不足，課程訓練出來的學生氣排球技能不完善，學生對于自身的氣排球技能不自信。學校與社會上的氣排球組織聯系較少，加上學生對于參加一些氣排球運動比賽的不自信，使得氣排球課程發展受阻。當然也有個例，部分高校走在前列，增加了與一些組織單位之間的聯系，利用氣排球課程為社會輸送氣排球運動的相關人員。讓相關氣排球組織的人員到學校來走訪，針對教師教學過程中的不足及時提出意見[10]。

高校開展氣排球課程最根本的還是氣排球運動學生，高校學生基本在20歲左右，正處在心理年齡從未成熟到成熟之間轉變的重要時間。隨著高校學生與社會之間的接觸逐漸增多，學生對于社會的好奇心也逐漸增加，讓學生對于新鮮事物具有好奇心的同時也更加具有行動力。

因此我們要積極引導高校的學生進行正確的運動，避免高校學生因為好奇心走向歧途。高校開設氣排球課程能夠為高校學生在學習生活中積累的壓力提供一個宣泄方式。同時由于氣排球項目是近些年來興起的一項新的體育課程，學生對于氣排球運動的了解較少甚至完全不了解氣排球運動，對于高校普及氣排球運動知識和開展氣排球課程有著一定的阻礙作用。學生是整個高校體育課程開展的根本，學校要加強對于學生體育運動興趣的引導，讓學生了解氣排球運動的好處，幫助學生更加積極主動地參與氣排球運動。

其次，高校開展氣排球課程，需要建設相應的氣排球運動場地，完善氣排球運動器材，為學生提供良好的設施基礎，能夠讓學生進一步的參與到氣排球運動過程中，幫助學生更好的感受氣排球運動的魅力，以及氣排球運動所帶來的好處。部分學校氣排球運動設施并不完善，并不能滿足學生體育鍛煉的需要，使得學生對于氣排球運動課程的體驗較差，打擊了學生對于氣排球運動的運動積極性。只有建設好體育運動的基本設施，才能讓學生更加主動的進行體育運動，幫助學生培養良好的體育運動習慣，培養學生終身運動的體育精神。

在近些年來的氣排球運動課程建設過程中，許多高校增加了對于體育運動基礎設施的投資力度，不僅建設了對應的體育運動場地，還建設了體育運動場館，讓學生的體育運動具有更多的選擇。運動場地的限制對于氣排球課程來說相對較少，可以借用傳統的六人制排球場或是羽毛球場地進行訓練，同時相比于六人制排球造價更低。有條件的學校可以建設氣排球專門的場地，為學生提供更加專業的基礎運動設施，保障學生在運動過程中的運動效果。

最后針對高校氣排球課程的師資力量，我們國家大部分的教室都是從傳統六人排球轉變而來，兩種球類之間競技方式較為相似，且兩球的技巧戰術也具有一定的互通性，普通的排球老師對于氣排球課程的教學也具有一定的教學能力。開展高校氣排球課程不僅要注重宣傳引導學生的氣排球學習興趣，還要加強師資力量的建設，保障氣排球體育運動課程開展更加有效[11-15]。

高校要想進一步的發展氣排球課程，就要注重學校氣排球課程教師的培養，明確氣排球課程教學的內容和教學目標，讓氣排球教師在學校體育活動中有發言的權利，完善學校體育建設的系統性和規范性。要引導氣排球教師更好的進行教學內容的挖掘，不僅保證學生在課堂中的安全還要讓學生學習起排球專業的運動技巧，讓學生在氣排球運動課程養成體育運動的習慣。

我們國家大部分的高校的教師年齡處在40歲左右，具有豐富的教學經驗和教學經歷，能夠更好的把握學生體育運動過程中的能力。還有一部分教師在20～30歲之間，在教師團體中所占據的比例相對較少，但作為年輕的體育教師，往往更容易與學生打成一片，和學生建立良好的社交關系，更容易與學生進行體育運動技巧和技能的訓練，讓學生在運動過程中更加的輕松，提高學生運動的熱情。

不同年齡段之間的教師之間有著相互補充的作用，通過各個年齡段教師之間的協同合作能夠最大限度的促進學校體育事業的發展，中年教師較多能夠良好的促進體育運動過程正常開展，集年長教師的經驗和年輕教師的新銳于一身，具有良好的創新意識，能夠與學生融洽的交談，幫助學生進行更好的體育鍛煉。

（二）氣排球課程的問題

氣排球運動作為我國傳統六人排球中衍生出來的一種球類，在規則制定上依托于傳統六人制排球規則，保留了傳統排球的競技模式，且氣排球的設定之初是為中老年人定制的，使得整個排球過程具有一定的局限性。沒有經過體育教學老師的研究以及社會經驗的傳遞，會使得學生在氣排球運動過程中學習興趣不高，學習到的技巧不夠完善。

氣排球運動的規則隨著氣排球運動的不斷發展已經趨于完善，但氣排球運動主要的方向依舊是為氣排球運動者提供娛樂和健身，雖然擴大了氣排球運動的年齡組成，豐富了氣排球運動的結構性，但是降低了氣排球運動的競技性和對抗性，對于一些運動熱情較高的學生來說并不能滿足這些學生的運動需要，會打擊這部分學生的學習積極性，感受不到氣排球運動所帶來身心的愉悅，喪失對于氣排球運動的學習興趣。

而且氣排球運動，在體育運動過程中球體的運動速度較慢，能夠讓運動人員更快的上手，但對于進行更高層次的氣排球運動，要求氣排球運動人員具有一定的氣排球運動技巧。若是缺乏運動技巧會使得氣排球運動過程中往返的次數較少，降低了體育運動過程中的觀賞性和趣味性，不僅使得持球人員感受不到體育運動所帶來的愉悅，其他學生也難以感受到氣排球運動所帶來的快樂，很難將氣排球運動長久的保持進行下去，對于氣排球課程來說有著一定的阻礙作用。在氣排球比賽的過程中，攔網學生的地位降低，相比于傳統的六人制排球，整個運動團隊通過排球攔網得分的幾率也降低，降低了攔網學生在體育運動過程中的趣味性，學生難以感受到在氣排球競技中攔網所帶來的巨大成就感，并且學生如果按照六人制排球進行攔網，更加容易造成己方的攔網犯規，進一步降低學生體育運動的士氣。最后氣排球本身體積較大且質量較輕很難在戶外開展，受環境以及場地因素影響較大，有時會影響學生對于氣排球學習的興趣。

要想推廣一個體育項目就需要讓更多的人民群眾對于這一體育項目有了解，雖然我們國家氣排球有相對較長的的發展歷史，但是對于高校學生而言了解較少，使得高校氣排球課程的開展存在一定的困難。主要是由于氣排球經濟性較弱多為民間組織開展的比賽活動，媒體轉播較少，并且氣排球主要團體人員年齡較大，缺少有力的氣排球宣傳，從而影響了氣排球的進一步發展。而且在學校范圍內，不學生院之間的交流較少，大部分的學院的學生與體育學院學生接觸更少，對于體育發展的動態以及新興的體育運動方式缺少了解。而部分沒有開設體育專業的學校這個問題更加嚴重，是我們國家推動體育運動過程中的巨大隱患。

高校要注重培養良好的體育運動氛圍，由于高校的學生眾多，容易出現抱團式的體育運動團體，不同團體之間體育運動能力以及體育運動強度都有著明顯的差距，高校要注重促進全校不同專業的學生之間的體育運動交流，讓學生在交流的過程中了解到體育運動的重要性，引導學生進行體育運動形成全校運動的良好氛圍，幫助學校形成良好的體育運動文化，提升學校的正面形象。針對部分學生缺乏運動精神，要及時進行思想引導，讓學生了解到體育運動是一項對終身受益的活動，幫助學生樹立長遠運動的良好觀念。

氣排球運動在我國有著三十多年的發展經歷，我們國家現階段的氣排球運動已經發展到不斷完善的階段。針對氣排球球體的設計、氣排球比賽場地的規范性和氣排球比賽的規則都在不斷的完善中，對此中國氣排球協會也制定了多項標準，許多學者對于氣排球運動也進行了深入的研究，發表了許多的研究成果。但隨著將氣排球運動納入到高校體育課程中來，缺乏一本統一的氣排球教學教材是目前級排球課程開展的首要難題。由于缺乏統一的教材，使得氣排球課程難以進行更加科學、更有秩序的課程教學，影響了整個氣排球課堂的開展，對于氣排球課程的進一步推廣也有一定的阻礙作用。

體育教師在氣排球教育過程中起到著引導者的作用，對于氣排球體育教師在體育教學過程中的積極性和專業能力也有著巨大的考驗，也對學生的氣排球運動興趣和體育運動習慣有著深遠的影響。我們國家雖然有三十多年的氣排球發展歷史，但近些年才舉辦了第一次氣排球教師培訓，對于氣排球運動的師資力量培養發展較晚，且發展力度較小，在我們國家還沒有形成一個有規模的棋排球教育團隊。所以由于氣排球專業教師的缺少、教師培訓的缺少以及起排球專業的教材缺少，使得高校之間氣排球的開展情況不一，學生對于氣排球的學習情況出現了一定的問題，存在氣排球技巧學習不夠全面的情況，降低了學生對于氣排球運動的學習興趣，對于氣排球課程的進一步發展有著明顯的阻礙作用。

而且在體育教學項目的競賽中，大部分的學生更加傾向于籃球、羽毛球以及健美操等傳統的體育運動項目，對于氣排球這一類新型的體育運動項目缺乏嘗試精神。而且由于學生在之前的教育過程中學習其他的體育運動項目的知識較多，具有一定的運動基礎，讓學生更愿意選擇其他的體育運動課程。其他運動項目對于學生的吸引力更強使得氣排球課程的開展具有一定的困難。而且高校開設的體育課程更加具有針對性，與大部分學生的體育教學經歷不符，學生習慣了在高中時代那種更加散漫的體育教學，對于學習新的體育運動課程所花費的時間略帶怨氣[16-20]。

考慮到氣排球課程的對抗性，氣排球課程選擇的男女比例不一，大部分氣排球課程以女生為主，使得選擇了氣排球課程的男生學習興趣進一步的降低，使得氣排球課程在男生中傳遞更加困難。

雖然現在不同的高校正在大力開展新型的體育課程但由于氣排球運動具有一定的運動技巧，且學生對于氣排球的了解較少，使得學生整個氣排球過程難以更好地進行。

由于氣排球課程涉及的人群作為中老年人，使得高校對于氣排球的關注程度較少，在氣排球運動發展幾十年之后才開展氣排球課程，大部分高校已經完全建成，缺少充足的空間為學生建設氣排球運動場地，從而使得氣排球課程難以進行開展，不能滿足學生對于氣排球課程的需求。使得許多學校的氣排球課程只能在操場上進行，而氣排球自身的性質，會受到自然因素的影響，會減少學生在氣排球運動過程中的時間，使得氣排球課程不能夠良好的進行，對于學生的教學內容不夠完善。

由于沒有統一的教材并且教師專業技能不過關，進一步影響了學生在氣排球課程中的學習，讓學生感受不到氣排球學習過程中給自身帶來的身心愉悅，學生只能選擇其他的運動課程，從而制約了氣排球課程的進一步發展。

（三）氣排球課程的優勢

隨著素質教育的不斷發展，高校開展的體育教學更加注重高校學生的身心全面發展，為高校學生踏上社會打下更加堅實的身體基礎。同時高校開展的體育教學，更加注重學生體育運動習慣的養成以及學生終身體育運動的思想培養。因此高校體育教學為了吸引高校學生對于體育運動的學習興趣，增加高校學生體育運動時間，開發了新型的體育運動課程，利用學生對新型體育運動項目的好奇心，讓學生更加自主的參與到體育運動中來，并通過體育運動過程中的教學幫助學生樹立終身運動的觀念[21]。

氣排球運動設計之初，是為了中老年人鍛煉的需要，而隨著時代的發展以及中老年人身體狀況的不斷提高，氣排球這一運動項目有了更加新穎的變化，不僅具有了專門的運動場地，規則也更加適應時代的發展。氣排球已經逐漸走進了人民群眾的日常生活之中，走進了學校之中。使得氣排球運動的社會運動氛圍越來越濃烈，相關的民間氣排球組織和氣排球協會均有建立，越來越多的人民群眾參與到氣排球運動中來。因此許多學校針對這一社會發展趨勢，開設氣排球這一新式運動課程，滿足學生對于新型體育運動的需求，增加學生在體育課程的選擇，幫助學生更好的了解社會體育發展的動態，促進學生的全面發展。

氣排球是從傳統的六人排球衍生出來的一種新型的球類運動，相比于傳統的排球運動方式，氣排球趣味性和觀賞性更強，并且去排球在打擊的過程中打擊感更小，更易于學生接受。

氣排球課程對于學生的身體素質要求更低，即使沒有任何的排球經驗，學生依舊可以很快的參與到運動過程中來。而且氣排球比賽過程采用隔網比賽，減少雙方之間的肢體接觸，保障學生在運動過程中的安全，更加具有運動的休閑屬性，更加適合學生進行運動。并且氣排球運動過程中，相比于排球比賽更加的放松，大部分的氣排球學生，主要是為了在體育運動過程中進行心理壓力的疏導。

就氣排球本身而言，相比于傳統排球質量更輕且彈性更好，使得氣排球有較長的飛行時間，能夠增加雙方運動員擊球的次數，從而增加整項運動的趣味性，也為整個運動的觀賞性提供了良好的助力。在更加輕松的環境下進行運動，能夠更好的激發學生體育運動的熱情，能夠讓學生在體育運動過程中有更好的展示。

高校學生參加體育運動的核心目標是為了培養良好的體育運動習慣，進行身體鍛煉，因此學生的體育運動項目不應具有過強的對抗性，使得學生容易在運動過程中受傷，使得運動效果變差，達不到體育運動的根本目的。因此高校體育課程的開展要注重選擇學生能夠更加輕松接受的體育項目，減少學生在體育運動過程中的對抗性，讓學生更好的享受體育運動過程[22]。

大部分的氣排球比賽時間在30分鐘左右，并且運動密度較為合理，適合各個年齡段的人民群眾參與。在起排球課程過程中，學生注重氣排球運動技巧的跳、蹲和轉身的等動作，能夠很好的培養學生的身體協調能力，讓學生在體育運動過程中能夠得到充分的運動。并且氣排球運動過程中具有一定的思考，要尋找對方的戰略技巧，對于培養學生的心理素質和反應能力有著相當重要的推動作用，讓學生在體育運動過程中不斷尋求自身力量、耐力和速度的極限。

在氣排球比賽的過程中，所有人員都處在攻防不斷轉換的狀態之中，讓人員更好的進行掌握各項排球技能。而且由于氣排球自身具有的特殊性質，使得在氣排球比賽過程中的墊球技術與傳統排球具有一定的差異，因此氣排球具有專門的技術動作來進行氣排球運動，采取捧、插、托等多種運動方式，更加符合氣排球自身的特點。區別于傳統排球的運動方式使得氣排球具有更好的觀賞性。

氣排球運動材質較為松軟，更加適合學生進行學習，并且運動要求較低，大部分學生都能夠進行，氣排球運動需要投入的項目資金較少能夠讓高校的學生更好的進行體育運動，氣排球運動課程更加符合當代大學生體育運動的需要，在高校中推廣有著良好的發展前景[23]。

而且氣排球課程的規則較為簡單但又不缺乏公平性，使得學生在進行氣排球比賽時能夠更好的進行比賽評判。而且氣排球每小局的分數具有一定的限制，不會出現六人制排球中一場時間過長的現象，讓學生在運動過程中不至于進行過度運動，導致運動效果降低。

氣排球運動是六人制排球的一個衍生球類，對于運動場地的需求較為簡單，學校可以建設專門的氣排球運動場地，也可以利用傳統的六人制排球場地進行訓練。教師根據不同的課程引導學生使用場地，既能充分發揮場地的作用，也能讓學生更好的進行體育運動鍛煉。而且氣排球運動所用到的氣排球造價較低，且容易學生進行學習，方便學生體育運動上手，讓學生在體育運動過程中有更好的運動體驗，對于培養學生終身運動的習慣有著良好的推動作用。

隨著氣排球課程的開展，越來越多人將目光投入到氣排球體育課程的教學上來，關注氣排球課程開設的師資能力，以及氣排球課程背后所蘊含的價值。使得不少學生參與到氣排球學習過程中來，使得整個氣排球行業涌入了新鮮血液，也讓更多的教師參與到氣排球的研究過程，為學生進行氣排球運動提供更多的理論指導，幫助學生樹立良好的體育運動習慣。而且在信息技術不斷發展的今天，學生對于感興趣的體育項目不再單單依靠教師的教學，學生可以通過互聯網技術更加直觀的了解到體育排球的運動技巧和運動方法，提升學生體育運動過程中的趣味性，增加學生嘗試新鮮事物的勇氣[24]。

二、氣排球課程的應對策略

（一）增加氣排球課程的宣傳力度

在高校中創設一項新的課程具有一定的難度，尤其是體育運動課程，首先需要考慮的就是體育運動項目自身具有的鍛煉價值，其次還要考慮項目開展的難易程度以及開展需要花費的教學資源，然后還要觀察學生在進行體育運動過程中對于該項目的興趣程度，是否有繼續開展的必要，最后還要考慮學校領導階層對于該體育課程開設的贊成。

學校領導往往工作較為繁忙，很難通過長期的觀察了解該體育課程開設的價值，因此要增加氣排球課程的宣傳力度，讓校領導能夠了解到氣排球課程的教學過程和難易程度，幫助校領導更加深入的理解氣排球課程，能夠人校領導對于整個課程開設所消耗的教學資源提前做好準備。

在高校許多學生為畢業做著準備，目標多是今后的人生發展，很少關注新興的體育運動，在體育運動選擇上更傾向于選擇傳統的體育運動方式。通過增加氣排球課程的宣傳力度，讓學生對于這一新穎的體育運動方式產生興趣，然后讓學生投入到體育運動過程中來，更好的進行體育運動，幫助學生培養良好的體育運動習慣，樹立終身體育運動的意識。

可以通過開展高校職工之間的氣排球友誼比賽，來提升高校內的氣排球運動氛圍，進而促進高校內的氣排球課程宣傳，不僅使得校園領導對于氣排球有了更深入的了解，還激發了學生們對于氣排球課程的參與興趣，對于培養學生良好的運動習慣有著相當重要的推動作用。

通過開展一些體育運動活動，能夠讓全校師生更快的了解氣排球運動所帶來的好處，讓學校領導更加清楚的了解到氣排球運動課程開設的重要性，以及讓學生更加愿意參與到氣排球運動課程中來。

（二）完善氣排球課程的教師培訓

目前，我們國家氣排球課程開設較少，針對氣排球課程而培訓的專業氣排球體育教師也較少，使得許多氣排球課程開設的過程中教師出現專業性的問題，不能夠給予學生及時的指導，使得學生在整個體育運動過程中方法不正確，達不到充分運動的效果[25-27]。

大部分的氣排球課程體育教師是從普通排球的項目中轉型而來，教師的教學理論以及教學經驗多數與普通排球課程相關，很難針對性地給予學生教學經驗的傳授，因此要完善氣排球課程的教師培訓，有了好的教師才能有更好的課堂。

進行短期的氣排球教師培訓，要讓教師充分了解氣排球與普通排球教學方法之間的區別，讓教師學習氣排球的相關體育知識，提升教師的專業能力，幫助教師更好的進行氣排球課程。同時要注重教師教育理念的轉變，設定更加具有意義的教學目標，培養體育教師對于氣排球課程的創新意識，改善傳統體育教學的教學方法。最后要注重體育教師對于氣排球課程的熱愛程度，教師對于一項運動具有興趣，才能更好的、更愿意與學生進行交流探討，促進學生體育運動過程中的高效開展。

對于氣排球課程教師的培養，并不是一次性的，要注意定期的展開教師培養，不斷完善教師的教學理念和教學手段，可以開展不學生校之間的教師交流，針對氣排球課程這一新的體育課程，圍繞氣排球教學的教學技巧以及教學方式展開討論，促進學校的氣排球課程的發展。

根據我國高校的課程開展順序，我們可以優先開展專項課程，通過在體育專業中建設專項課程，能夠更好的體現氣排球運動的專業性，能夠吸引非體育類高校進行氣排球運動課程的開展，對于推動氣排球課程的教育發展有著相當重要的作用。通過提升氣排球課程的專業性，能夠吸引更多的人群參與到氣排球課程中來，增加氣排球課程中的人數，也為培育更加專業的氣排球運動教師提供了渠道。同時體育類高校開展的氣排球課程具有更好的發展前景，能夠為非體育類高校課程的開展提供更多的建議，讓非題類高校課程的開展更加的輕松。

面對高校的學生，具有氣排球這一課程專業性的老師和學生在氣排球運動項目中，更加具有話語權和權威性，其自身對于氣排球項目的理論知識以及運動技巧，相比于其他學生都處在較高的水平，也更加了解氣排球項目的競賽規則。因此，專業性的教師和學生能夠在氣排球運動的宣傳過程中，更好地吸引學生參與到氣排球活動中來，提升氣排球課程參與的人數。

除去開展全校性質的氣排球活動，還可以通過建設氣排球相關社團，引導更多對于氣排球感興趣的學生參與到其中，在校園中多舉辦氣排球活動，提升全效氣排球的運動氛圍。良好的教師培訓能夠更好為社團提供更多的專業指導，能夠促進社團的發展，讓更多的學生參與到氣排球運動中來。

（三）培養學生的氣排球運動自覺性

培養高校學生的氣排球運動自覺性，首先要提高高校學生對于氣排球運動的學習興趣。聽教師要深度挖掘氣排球運動課程的教學內容，尋找新的教學方式，改善教學內容，幫助學生在教學的過程中更好的進行學習，進行更充分的鍛煉[28]。

一個良好的運動氛圍能夠讓學生更好的進行體育鍛煉，因此學校要加強對于校園體育活動的管理，宣傳體育活動的好處，讓高校學生了解體育運動的必要性，引導更多的學生參與到體育活動中，幫助學校形成良好的體育運動氛圍，對于氣排球運動發展也有相當重要的推動作用。

學校可以近期開展一些體育活動，聯合一些體育社團舉辦類似于“趣味運動會”的全校性活動，讓學生有機會了解更多的體育，給予學生更多的機會進行運動項目體驗。學校可以通過加強體育社團的建設，來拓展學校運動的人群，讓更多的學生參與到體育運動相關的社團中來，讓學生在社團中進行運動，讓社團先形成一個小的運動氛圍，然后小社團聯合形成整個學校的運動氛圍。只有具備了良好的運動氛圍才能夠更好的開展體育運動課程，加上提升高校氣排球課程的宣傳力度，能夠促進高校氣排球課程的發展。

不僅要舉辦偶爾的體育活動，學校還要積極開展學校運動會。作為全校影響最大的體育活動，學校要引導學生增加對于運動會的關注，鼓勵學生參與到體育運動的過程中來，不僅鼓勵學生踴躍報名參與比賽，還要鼓勵學生報名參與運動會志愿者，讓全校的學生親身投入到運動會中來，引導學生感受在場上的熱情和青春活力，能夠更好的促進學生進行體育鍛煉。學校可以加大運動會的獎勵力度，讓學生能夠更加直觀的了解到體育運動所帶來的益處。通過開展運動會，能夠進一步推動學校的體育運動氛圍，激發學生對于體育運動的熱情，促進學校體育課程的建設。

（四）擴展氣排球課程的訓練渠道

目前氣排球課程還處在初步建設狀態，開設的學校較多但開設狀況良好的學校較少，學校要加強與其他開設該課程的學校之間的聯系，可以組織定期的課程交流學習，。讓教師能夠取人之長補己之短，幫助高校氣排球課程的更好更快的發展。

我們國家氣排球課程設立較晚，但是氣排球發展的歷史已長達三十多年，與氣排球相關的各種民間組織以及體育協會均有一定的發展基礎，能夠在民間舉辦一些氣排球運動比賽。因此學校可以通過讓學生參加氣排球比賽的方式，來觀察學生在氣排球運動過程中的學習情況，讓學生獲得更多的氣排球訓練機會。氣排球運動比賽不僅能夠更快的增長學生氣排球的技巧，還讓更加了解氣排球運動的背景，激發學生更努力的進行運動。通過加強學校氣排球課程與校外的氣排球組織之間的聯系，增加學生與社會接觸的經驗，增加學校學生與氣排球民間組織之間的交流與合作，促進學生的氣排球技能發展。

結束語

綜上所述，我們國家氣排球運動還處在不斷完善的階段，氣排球課程也剛剛開始發展。要加強對于學生體育運動意識的培養，加強學校體育運動宣傳，為學生營造良好的體育運動氛圍，讓學生更好的進行體育運動。要加強氣排球課程的宣傳力度，利用學生對于新型運動項目的學習興趣，來引導學生參與到氣排球體育運動中來。完善氣排球課程的資源，盡快制定同意的氣排球教學教材，加快具有氣排球課程體育教師的專業培訓，加大對于氣排球運動的投入，為氣排球課程的高效開展提供良好的設施基礎，拓展氣排球交流渠道，讓學生更好的進行氣排球運動，實現學生的全面發展。

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作者簡介：

白洪煜，男，滿族，1984.11，遼寧開原市，本科，講師，研究方向：體育。

（作者單位：中共遼寧省委黨校黨校）