非遺保護視角下高校藝術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析

劉玲

摘 要：隨著社會的進步和國民經濟的發(fā)展，教育活動的開展更加重視對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與其他專業(yè)相比，藝術專業(yè)在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面具有較強的特殊性，傳統(tǒng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)面比較狹窄，很多學生在畢業(yè)之后找不到方向。文章主要以音樂專業(yè)為例，探討了在非遺保護視角下高校藝術專業(yè)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)對策。

關鍵詞：藝術專業(yè);非遺保護;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

注：本文系湘西民族職業(yè)技術學院院級課題“非遺視域下湘西苗畫服務于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)研究”（K201902）研究成果。

近些年來，國民生活質量逐步提升，人們在精神生活方面的要求越來越高，這也為傳統(tǒng)藝術的發(fā)展提供了良好的助力。然而，藝術專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)仍然是困擾廣大師生的重要問題，如何在非遺保護視角之下，優(yōu)化高校藝術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡稱雙創(chuàng)）人才的培養(yǎng)效果，值得我們深思。

一、非遺保護視角下高校藝術專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的需求分析

從非遺保護角度來講，目前的音樂表演當中，民樂（包括器樂與聲樂）并不多見。民樂表演通常是由老一輩藝術家在表演和傳承，而年輕一代人對其學習興趣不高。然而，部分傳統(tǒng)民樂也會受到人們的歡迎，這一部分通常都經過一定創(chuàng)新。比如在嗶哩嗶哩平臺中名為“墨韻”的主播，古箏彈奏水平非常高，她會利用一些ACG音樂（動漫音樂），將其改編成為古箏曲目，受到了人們的歡迎。在現(xiàn)代流行音樂中，也時常能夠看到傳統(tǒng)文化元素，比如在2019年抖音App上出現(xiàn)了一首非常火熱的曲子——《生僻字》。對于音樂層面非遺文化的傳承與保護，通常需要進行適當?shù)膭?chuàng)新，只有在創(chuàng)新中才能謀求發(fā)展，這對高校藝術專業(yè)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，不僅是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)。關鍵問題在于怎樣進行創(chuàng)新，怎樣通過創(chuàng)新促進創(chuàng)業(yè)，怎樣通過創(chuàng)業(yè)完善創(chuàng)新。只有充分明確這些問題，才能在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)過程中展現(xiàn)出良好的科學性與針對性。此外，抓準時下流行趨勢，對音樂專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)進行指導，屬于教學活動開展的核心。就現(xiàn)今社會的整體就業(yè)趨勢來說，藝術專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面屬于困難群體，而其中研究民樂方向的學生則更加困難。因此，應積極圍繞非遺保護，強化對雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，優(yōu)化創(chuàng)新。如此一來，不僅能為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形成有效幫助，還能為我國非物質文化遺產的保護與傳承形成良好助力。

二、非遺保護視角下高校藝術專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)對策

就當下的時代背景來說，大學生自主創(chuàng)業(yè)對我國解決就業(yè)問題具有重要的戰(zhàn)略意義，而創(chuàng)新則是確保創(chuàng)業(yè)成果，提高自身競爭力的關鍵條件。在非物質文化遺產保護的視角下，對雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，應該將重點放在教學環(huán)節(jié)對創(chuàng)新元素的融入。具體培養(yǎng)策略如下：

（一）開放性實踐環(huán)節(jié)

在音樂專業(yè)的課程教學過程中，學生在完成一個模塊的學習之后，便可進入到開放性實踐環(huán)節(jié)，開展未經歷過的表演或研究。比如，器樂表演屬于現(xiàn)代民族樂器教學中的重要組成部分，關乎對優(yōu)質傳統(tǒng)文化的傳承。在以往的高校音樂類專業(yè)教學設計中，其實很少會涉及到有關民樂表演的部分，絕大多數(shù)課程是西洋樂器，西洋樂器非常受人們的歡迎。然而，隨著國內文化產業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，人們對于傳統(tǒng)文化藝術的關注程度越來越高，而民樂便是其中重要的組成部分。就目前的流行趨勢來講，人們更加趨向于追求具有中華傳統(tǒng)文化內涵的作品，就音樂方面來講便是我們常說的中國風，其中蘊含深厚且豐富的傳統(tǒng)文化內涵，但從本質上講仍然屬于流行樂。這其實是對傳統(tǒng)文化的發(fā)展與創(chuàng)新。在對雙創(chuàng)人才進行培養(yǎng)的過程中，便可遵循這一思路。比如對二胡的教學，二胡是一種極具代表性的民族樂器，學習此種樂器不但要學習其技法，還要探尋其中所滲透的文化內涵，這也是對學生創(chuàng)新意識加以培養(yǎng)的重要基礎。教學實踐中，關鍵在于引導學生加強對二胡的了解，同時掌握二胡的各種演奏技巧，這一過程需要耗費大量時間，關鍵在于不斷練習。互聯(lián)網技術、計算機技術等現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，正悄然改變著人們的生活方式，學生群體也成為了互聯(lián)網中的“原住民”，很多學生非常喜歡ACG。因此，可以在教學實踐中引導學生利用二胡對ACG音樂進行演奏，不但能在二胡演奏方面激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，還能使其產生更為強烈的學習興趣。

（二）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

構建創(chuàng)客空間，以學校社團為依托開設創(chuàng)新思維培訓課程，還要定期邀請相關實踐專家組織學生進行創(chuàng)新性實戰(zhàn)演練。而在非遺保護視角下，非遺文化傳承人則應成為高校校外聘請的主要對象。2019屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網絡視頻會議強調，積極創(chuàng)建一支具有專家化、專業(yè)化以及職業(yè)化特征的現(xiàn)代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導團隊，屬于現(xiàn)代高校教育的主要任務之一。高校在培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的過程中，必須要建立起這樣一個團隊，專門負責幫助大學生解析就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中所遇到的難題。

對大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要做好以下兩方面工作：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為基礎，設計出和專業(yè)教學內容直接相關的作品。而關于設計作品怎樣實現(xiàn)產品化，進入行業(yè)操作，則應依托于大學生藝術團。可以積極圍繞大學生藝術加以創(chuàng)新創(chuàng)作，這對學生實踐能力的培養(yǎng)能夠形成良好的推動作用。這也是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的前提，如果不具備良好的行業(yè)經驗，即使創(chuàng)業(yè)成功也是暫時的，其生存能力較弱，無法獲得可持續(xù)發(fā)展。要以實踐能力的培養(yǎng)與提升為基礎，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽真正發(fā)揮出其應有的效用，提升學生利用專業(yè)知識開展創(chuàng)新活動的能力。

2.對互聯(lián)網進行充分利用

對互聯(lián)網進行充分利用，制作短視頻或者做音樂主播等。互聯(lián)網已然成為現(xiàn)代學生學習和娛樂的重要工具，不僅能夠促進學生創(chuàng)新能力的提升，還能引導學生更好地把握現(xiàn)代音樂的流行趨勢。學生可以利用互聯(lián)網對自己創(chuàng)作的作品進行發(fā)布，通過廣大網民的回饋，確認其是否受到歡迎，其中都有哪些元素比較受歡迎，都將變得顯而易見。若想受到大家的歡迎，從而提高點擊量，就必須具有良好的創(chuàng)意。雖然難度較高，而一旦成功便步入了自媒體道路，可以成立屬于自己的工作室，開啟創(chuàng)業(yè)之旅。這也和現(xiàn)代教育的需求之間不謀而合，通過對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高其變現(xiàn)能力，其本質在于引導學生以自身能力為基礎實現(xiàn)對自我的充分認識和剖析。

文化產業(yè)屬于現(xiàn)代社會的新型經濟增長點，其未來發(fā)展前景十分廣闊，但是市場競爭卻非常激烈。怎樣才能在目前的社會背景下，促進藝術專業(yè)學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是一個正在探討的問題。實踐表明，以工作室為載體，將其融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型模式當中，屬于一種具有較強可行性的策略。基于此，可以依靠學生自身優(yōu)勢，充分利用大學生在校期間所積累的資源，形成工作室形式的工作兼學習模式，與同學進行協(xié)作，這樣能夠展現(xiàn)出更強的團隊穩(wěn)定性，學生凝聚力也會更加強大。從學校角度來說，應該具有針對性地制定符合工作室模式的人才培養(yǎng)體系，通過校企合作、專家團隊指導等方式，對創(chuàng)新訓練和創(chuàng)業(yè)實踐進行有機融合，為學生提供具有全面服務。

三、結語

總而言之，非遺保護視角下對高校藝術專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的探索至關重要，不僅能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，還能促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，值得廣大教育工作者給予更高的關注，為國家培養(yǎng)出一批又一批具有良好綜合素質的現(xiàn)代化人才。

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作者單位：湘西民族職業(yè)技術學院