初中生歷史學習現狀及提高成績對策

李革榮

摘要：歷史屬于綜合性學科，在學生人生觀、世界觀和價值觀培養中發揮著重要作用。目前部分初中生在歷史學習中存在著不足，影響歷史學科的作用發揮。基于此，文章從初中生歷史學習現狀入手，結合教學案例，給出提高初中生歷史成績的對策，為初中歷史教師開展教學提供經驗幫助。

關鍵詞：初中生;歷史;情境教學法

在初中歷史教學中，教師的教學方法、學生的學習興趣及學習方法，均會影響學生的歷史學習成果。部分初中歷史課堂存在教學方法單一、課堂氛圍枯燥、學生重視語數外等現象，導致初中歷史課堂教學效果不理想，學生歷史成績偏低，影響學生的全面發展。可見，對初中歷史學習現狀與提高成績對策研究具有現實意義。

一、初中生歷史學習現狀

（一）缺乏對歷史學科的重視

就當前初中歷史學習中，部分學生及家長將語數外作為學習重點，認為歷史屬于次要學科。學生將大部分精力和時間都用于其他學科學習，家長為學生提供的學習資源集中于語數英，導致歷史學科被忽視，學生的學習積極性不高，學習質量較差。

（二）歷史核心素養薄弱

受學習質量較差的影響，學生的歷史核心素養發展效果不佳，表現為薄弱的材料分析能力、辨析能力及記憶能力。在人教版初中歷史教材中，教材內容涵蓋中國古代史、中國近代史、中國現代史及世界發展史等內容，覆蓋范圍較廣，涉及內容繁雜。學生的辨析與記憶能力不足以支撐其掌握大部分歷史知識，難以構建明晰的歷史知識體系，使其在解答歷史試題時，對材料的認識較淺顯，不能挖掘其體現的歷史含義，致其獲得較低的歷史成績。……