探討英文電影在高中英語聽力教學中的應用

黃嫻

摘 要：在高中這一階段，英語是主要學科之一，可是學生們在英語的學習中，聽力是其中最大的難點，也是影響學生去提高英語能力的重大阻礙。在聽力的教學中，聽不懂是他們的最大問題，但是聽力在英語教學中的地位不可比擬，它可以為學生今后順利地進行口語交流提供很多幫助。本文將探討英文電影在英語聽力聽力教學的有效應用。

關鍵詞：英文電影;高中英語聽力;有效應用

一、 英文電影在高中英語聽力教學中的影響

我們都知道在高中英語聽力的教學中，英文電影起了很大的作用。在所有的語言學習中，聽力是最基本的功能，而且它在聽說讀寫這四個語言技能中是最重要的，如果教師能夠有效地將英語電影應用在聽力教學中，教學效率會得到很大的提高。我認為，平時的聽力練習對聽力并沒有很大的幫助，英文電影才是練習聽力的最佳媒介。

如果高中教師能夠日常英語聽力的教學中有效利用英文電影，這樣不僅能夠有效地激發(fā)調動高中生的學習積極性和熱情，更能幫助他們接觸到真實地道的英語口語，進而實現口語表達能力的提升。這一教學方法的好處第一點就是可以調動學生的聽力熱情在傳統(tǒng)的高中，英語課堂教學中，他去的方式過于單一枯燥，學生們很抗拒參與到其中，但如果能夠將英語電影引入到課堂，他們的興趣就會被大大激發(fā)你能根據電影中的畫面，很人物來猜測理解這些句子。進而提高自己的聽力學習效果。

二、 英文電影在高中聽力教學中的應用措施

（一）教師要有針對性地選擇英文電影

我們都知道，隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，越來越多的英文電影出現在我們的面前，人們所接觸到的電影也越來越多，特別是一些經典的電影，受到了廣大人民的喜愛和追捧。那么這么多的電影，不僅題材廣泛，且內容豐富，教師為了提高學生們的聽力，應該選取怎樣的電影進行教學呢？教師想要有效地提高學生的聽力水平，就必須要有針對性地對于這些英文電影的內容進行篩選，要結合學生們的學習能力，以及他們對于詞匯量的掌握來選出最適合他們的英文原聲電影，在不斷地練習中來提高學生們的聽力水平。在提高聽力水平的基礎上，這些電影還有助于學生們去更加直觀的感受和理解西方的文化藝術，不斷地培養(yǎng)他們的口語水平，能夠在不同的場景，采用不同的口語。

英語原版電影是練習聽力的一個相對較好的途徑，但是并不是所有的原版電影，都適合做聽力練習。所以教師在選擇電影的時候，要有針對性。教師需要選擇那些具有語言清晰、自然優(yōu)美、口音純正、表述清晰、情節(jié)簡單易懂的特點的這一類的電影，這是學生們練習聽力的最佳選擇對象。比較生活化一點的美劇和電影都可以成為選擇的對象，比如“老友記、生活大爆炸以及破產姐妹”這樣的電影。

（二）模擬電影場景中的對話

英語原聲電影中會出現很多我們日常可以使用到的短語以及很多經典表達，這可以給學生們提供一個很好的學習平臺，這不僅能夠提高學生們的表達能力，還能提高他們的口語水平;此外，學生們如果能定期的觀看英語電影，這為他們積累詞匯，構建語法體系帶來了極大的便利之處，久而久之，他們的詞匯量積累得越多，對于英語的學習也可以更加得心應手。有許多比較富有生活化氣息的電影，這類電影中的語言表達豐富，每個角色也有著自己獨特的性格，學生們在觀看的時候可以更加直觀地去感受不同角色的不同風格，不知不覺就會理解許多在課堂中未曾涉及的知識。對于高中英語聽力的教學來說，教室只讓學生們通過觀看原聲英文電影、理解電影故事中的情節(jié)以及讓他們去傾聽電影內容，這些都是最基礎也最容易掌握的內容，這些練習對于高中生的聽力學習來說是遠遠不夠的。教師為了讓學生們不斷提升自己的聽力水平，更加深入地去學習聽力，以及有效提高自己對于聽力的敏感度，就可以在課堂教學的過程中，讓學生們開模擬電影中所出現的對話，將情景進行還原，這一方法也能夠有效地幫助高中生去提高聽力水平，也可以更真實直觀地感受到英語口語實踐應用。

比如，教師在引導學生進行聽力練習時，可以選擇原聲英文電影《Toy Story》《Monsters Inc》中的對話，讓學生在課堂上去模擬影片中的角色，然后進行對話練習。迪斯尼這一類的電影口語較純正，且所涉及的句子也很容易去理解，所以學生通過實踐對話訓練，就會對這些句子有更加全面的理解，這樣學生的聽力能力、口語表達能力也會得到有效提升。

（三）有效完善教學環(huán)節(jié)

除了以上所強調的兩個措施之外，教師想要通過英文原聲電影來不斷的提高學生們的聽力水平，還應做到根據教學任務不斷完善教學環(huán)節(jié)，要合理科學地進行電影的播放，能夠讓學生們在一個學習氛圍較為放松且舒適的環(huán)境下去進行電影的觀看，進行英語聽力的學習。所以教師也要對現有的教學環(huán)節(jié)進行調整改善，比如說，教師可以將播放環(huán)節(jié)分成兩個階段。在第一個階段，教師先把這和電影的情節(jié)以及背景知識簡單的講解給學生們聽，能夠讓他們在一個輕松愉悅的狀況下去觀看這部影片。

在他們對于這篇影片有了大致的了解后，教師再有針對性地提出一些與電影相關的問題，引導學生去討論這些問題，并且在第二次觀影的過程中，帶著這些問題去仔細觀看。在進行第二次的觀看后，教師可以挑出來一些較為困難的句子和對話來進行系統(tǒng)化的講解，讓學生們反復聆聽這些部分，便于加深他們的理解。那么另一個階段就是，在學生對該影片有了很深的認識之后，教師應當采取相關的教學活動，來不斷地練習他們的聽力，并且提高學生聽力練習的難度。這種方法也能夠有效的提升學生們的英語聽力能力。

三、 總結語

綜上所述，我們可以看到英文電影給高中英語聽力教學帶來的積極意義。教師在進行電影的選擇上，應該遵循合理的原則，而且還要結合教學內容，借此不斷提高聽力教學的有效性。學生們也要利用好這些資源，在進行電影的觀看中，不能一味地只是看情節(jié)，而是要記錄一些筆記，這對他們的學習也有很大的幫助。

參考文獻：

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