生活化為小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)增添光彩

楊帆

摘 要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生在生活中遇到許多問(wèn)題都不能學(xué)以致用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程是為了讓學(xué)生形成合理的邏輯思維能力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生合理地解決在生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。由于我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，生活化教學(xué)成為現(xiàn)代教育的主流，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化，讓生活實(shí)際走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。本文圍繞如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)策略

一、 引言

如今的小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)一些事物的認(rèn)知還比較感性。而小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)也成了一個(gè)必然的趨勢(shì)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)方式的生活化，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠使學(xué)生形成良好的聯(lián)想能力，讓課堂充滿(mǎn)著生活的氣息，有助于喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生可以更加形象地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、 通過(guò)生活化情景引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用到生活中，教師應(yīng)該積極探索，運(yùn)用生活知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，擺正位置，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方式。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以舉例實(shí)際生活知識(shí)，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有一個(gè)基本的認(rèn)知，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，再由此引出一個(gè)真實(shí)事例，幫助學(xué)生解答。

比如，實(shí)際應(yīng)用題的舉例：小明同學(xué)從家到學(xué)校距離為500米，家和學(xué)校之間有一圖書(shū)館，圖書(shū)館距離學(xué)校250米。那么，小明的家和圖書(shū)館距離多少米？學(xué)生根據(jù)該問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生一個(gè)聯(lián)想，會(huì)將自己的家和學(xué)校結(jié)合起來(lái)，想象自己每天從家走到學(xué)校要走500米的路程，而圖書(shū)館到學(xué)校要走250米的路程，并對(duì)這些距離進(jìn)行實(shí)踐，從圖書(shū)館走到學(xué)校要走250米。通過(guò)這樣的聯(lián)想，學(xué)生會(huì)想到自己的家和圖書(shū)館的距離就可以用家到學(xué)校的距離減去圖書(shū)館到學(xué)校的距離就可以得出來(lái)。生活化的情景能夠有一個(gè)更好的代入能力，學(xué)生能夠?qū)⒆约捍氲狡渲校@會(huì)使實(shí)際應(yīng)用解題變得非常簡(jiǎn)單。將生活實(shí)際結(jié)合到小學(xué)計(jì)算教學(xué)中去，學(xué)生通過(guò)聯(lián)想會(huì)使解題問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)變得容易。

三、 運(yùn)用生活化游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生智力發(fā)展還未到一個(gè)成熟的階段，所以簡(jiǎn)單的文字教學(xué)和書(shū)面教學(xué)并不能產(chǎn)生一個(gè)良好的教學(xué)效果，而游戲符合學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的天性，實(shí)行游戲教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦的最佳教學(xué)，能夠吸引學(xué)生積極參與到其中并且愉悅地投入到其中，這種教學(xué)方式會(huì)使教師收獲到一個(gè)意想不到的良好效果。

比如，在教授平均分這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先教授學(xué)生十以?xún)?nèi)的知識(shí)點(diǎn)，接著可以通過(guò)平均分的游戲?qū)W(xué)生有一個(gè)良好的鞏固。教師可以在講桌上放十指粉筆，再挑選幾位同學(xué)進(jìn)行比賽，教師首先定好這十只粉筆要分成幾份的比賽規(guī)則，學(xué)生要迅速將其擺出來(lái)，速度最快的一位同學(xué)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，而速度最慢的同學(xué)作為懲罰要繼續(xù)參加比賽直到不成為最后一名即可。游戲是學(xué)生這個(gè)年紀(jì)最感興趣的東西，這樣一個(gè)游戲比賽對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，學(xué)生通過(guò)游戲比賽，不僅可以滿(mǎn)足好玩、好動(dòng)的天性，也可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)很好的鞏固和記憶。而學(xué)生在游戲中也會(huì)表現(xiàn)得非常主動(dòng)和積極，這對(duì)老師和學(xué)生的感情培養(yǎng)也起到了一定的作用。對(duì)以后的教學(xué)起到一定的保障作用。

四、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能學(xué)進(jìn)去，學(xué)到知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以學(xué)生感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，從而使學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在教授學(xué)生乘除計(jì)算知識(shí)時(shí)：一支鋼筆五元，老師要買(mǎi)十只鋼筆一共需要多少元？教師可以進(jìn)行實(shí)際模擬，選擇一些同學(xué)作為實(shí)際模擬的主人公，由一位同學(xué)作為銷(xiāo)售者，再由十位同學(xué)作為買(mǎi)家，每人買(mǎi)一只，十個(gè)人一共十只，這十只鋼筆便能計(jì)算出來(lái)需要多少錢(qián)。通過(guò)實(shí)際模擬，學(xué)生能夠清楚地看到銷(xiāo)售過(guò)程，對(duì)算式也能有一個(gè)較好的理解能力，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)被提起，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激起后，教師這時(shí)再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)愿意學(xué)，也會(huì)學(xué)進(jìn)去，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，對(duì)乘除法的計(jì)算能力也會(huì)提高。也會(huì)提高課堂效率，使教師可以教授學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。由此可見(jiàn)，情景教學(xué)是教師教授學(xué)生必不可少的一個(gè)方法，它是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著重要的作用。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活化的教學(xué)方式對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的作用，符合新課程改革所倡導(dǎo)的，教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不斷探究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生活化的教學(xué)方式是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到最終目標(biāo)的一個(gè)極好的方式，它可以使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率提高，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也會(huì)使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生以后在生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用有著重要的影響，對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活產(chǎn)生較大的影響。教師要注重?cái)?shù)學(xué)生活化的教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立君.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2017.

[2]王尚存.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017.