小學語文寫作教學研究

陳蘭蘭

【摘 要】在小學語文中，寫作教育是比較重要的教育內容。小學語文教師在展開寫作教育時，自然需要著力關注寫作教學，需要不斷優化教學手段和教學思想，使得寫作教學的效率更高，學生能夠接收到較好的寫作教育，以讓學生獲得較好的發展。基于此，本文將對小學語文寫作教學進行深入分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

【關鍵詞】小學語文;寫作教學;教學策略

在小學語文中，包含著多種多樣的教育內容，其中就有寫作教育。小學語文教師在展開知識的教學時，自然需要深入分析寫作教育的特點，深入研究小學生的性格，并以此為基礎，展開針對性的寫作教育，讓學生更好地獲取知識，促使學生的語文素養獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對小學語文寫作教學進行深入研究和探討，以供參考。

一、促使學生在閱讀中尋找寫作素材

在小學語文文章寫作中，素材是基礎，學生只有擁有了良好的素材，才能夠更好的展開寫作訓練。因此，小學語文教師在展開寫作教育時，有必要促使學生做好閱讀，讓學生在閱讀中尋找到較好的寫作素材，更好的展開文章的寫作。

在閱讀文章中，有比較豐富且多樣的素材，值得學生好好利用，讓學生更好地進行寫作。為此，在展開教學時，筆者為了促使學生掌握較為豐富的寫作素材，便會促使學生多多進行文章的閱讀。如，筆者會每周為學生留出部分時間，專門用來進行文章的閱讀。筆者也會依據學生的認知特點，主動為學生推薦類型多樣的閱讀素材。在學生閱讀的過程中，筆者會使得學生能夠專門準備一個筆記本，將其作為記錄本，促使學生能夠在閱讀的過程中做好隨筆記錄，使得學生能夠將所閱讀到的比較好的素材記錄下來。在這樣的閱讀教育中，學生能夠記錄下比較豐富的寫作素材。當然，筆者也會促使學生時長關注自身所記錄的寫作素材，并使得學生多多進行記憶和背誦，以讓學生能夠在這種知識學習中，更好地記錄這些素材，更好地將這些素材應用起來，展開文章的寫作，以此逐漸地提升學生的寫作能力，使得筆者能夠更好的達到教育的目的。

總之，小學語文教師有必要促使學生深入分析閱讀教育方式，有必要指引學生做好閱讀教學，讓學生在閱讀中，獲取豐富的寫作素材，以促使學生積累基礎，更好的獲取寫作素材，增強自身的寫作能力。

二、引導學生進行日記式的寫作訓練

在不斷豐富的寫作訓練中，學生能夠逐漸地掌握寫作技巧，逐漸地增強自身的寫作能力。因此，小學語文教師在展開對學生的教育時，應當鼓勵學生做好日記式的寫作訓練，促使學生在此過程中，獲取比較豐富的寫作技巧，逐漸地發展并提升自身的寫作能力。

在展開對學生的教育時，筆者會向學生布置日記寫作任務，即促使學生能夠每天進行日記的寫作。當然，筆者會加強對學生的教育和引導，使得學生能夠多多關注自己一天中的喜怒哀樂，多多了解自己一天中所經歷的事情，并促使學生能夠多多關注這些事情，將這些事情記錄下來。這樣，在筆者的教育引導下，學生便開始進行日記的的寫作。筆者也會充分地關注學生的日記寫作情況，明晰學生所寫的日記，及時地對學生進行比較合理化的指導，以促使學生能夠在筆者的指導下，不斷優化自身的寫作素材，促使自身能夠更好的進行日記的寫作，讓自身的日記寫作能力能夠獲得發展和提升，并因此使得自身能夠更好的展開文章的寫作，提升自身的作文質量和成績。

總之，小學語文教師有必要促使學生做好寫作訓練，以使得學生在此過程中，逐漸地增強自身的寫作能力，使得教師能夠因此順利達到教育的目的。

三、創設情境，引發學生的真情實感

很多學生在展開寫作時，往往會出現這樣一個問題，即所寫的文章缺乏真情實感，難以寫出能夠觸動人心的文章。應對這種情況，小學語文教師有必要充分地激發學生內心中的情感，有必要著力關注情境的創設，以促使學生融入到較好的情境中，讓學生在情境中產生較好的情感。

在真實情感的帶動下，學生往往會寫出比較好的文章。因此，筆者在展開對學生的教育時，筆者會著重關注對學生的情感的激發，會從情感方面加強對學生的教育和引導。如，在引領學生寫以“春”為主題的文章的時候，筆者并不會單單使得學生進行想象展開寫作，為了激發學生對春的喜愛之情，讓學生能夠寫出具備著真情實感的文章，筆者會在征得學校領導和學生家長同意的情況下，開展春游活動，促使學生能夠叜活動中，更好地感受春景，更好地體會春天，明晰春天里的世界萬物。這樣的教育形式，促使學生能夠逐漸地形成較好的對春的感情，從而讓學生能夠更好的進行以“春”為主話題的文章。在學生寫完后，筆者還對學生所寫的文章進行了觀看，并因此發現學生所寫的文章質量較高，從而使得自身更好的達到了教育的面對，讓學生的文章寫作能力因此獲得了發展和提升，使得筆者的教育變得十分的順利。總之，小學語文教師有必要從情感教育出發展開對學生的教育，有必要創設出比較生動的情境，以此引發學生較好的情感，促使學生更好地進行文章的寫作，增強學生的寫作能力。

綜上，寫作能力是當下學生所應基本的一種基礎能力，這種能力能夠使得學生更好地表達自身的想法，讓學生獲得較好的發展。小學語文教師有必要對寫作教育進行深入分析，從促使學生在閱讀中尋找寫作素材、引導學生進行日記式的寫作訓練和創設情境引發學生的真情實感這三個方面，展開有效的寫作教育，以促使學生更好地展開寫作訓練，讓學生獲得較好的發展。

參考文獻：

[1]齊宇芳.淺談小學語文閱讀與寫作[J].學周刊，2018（08）：132-133.

[2]郭夢倩.構建語文寫作教學高效課堂芻論[J].成才之路，2018（22）：93.

（作者單位：洛川縣菩提鎮中心小學）