基于云計算的創新創業教育互聯網服務平臺設計與開發

王永祥 何雪利

摘 ?要：處于如今大眾創業、萬眾創新的社會化發展浪潮中，各大高校已經將創新創業教育列入必修課程之一，也作為社會人繼續教育的重要內容之一。各項新興技術的應運而生，以云計算、大數據技術為例，更為高校創新創業教育提供技術實現依據。文章將概述目前創新創業相關云計算服務平臺和創新創業學習平臺，提出基于云計算的創新創業教育互聯網服務平臺，分析該平臺設計總目標，分析主要系統架構，并探索基于Open stack云計算技術平臺的具體實現，為類似平臺設計研究提供參考依據。

關鍵詞：云計算;創新創業教育;互聯網服務平臺

中圖分類號：TP393 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2095-2945（2020）19-0041-02

Abstract： In the current wave of social development of mass entrepreneurship and innovation， colleges and universities have included innovation and entrepreneurship education as one of the required courses， meanwhile as one of the important contents of social people's continuing education. With the emergence of various emerging technologies， cloud computing and big data technology are taken as examples to provide technological basis for innovation and entrepreneurship education in colleges and universities. This paper summarizes the current cloud computing service platform and innovation and entrepreneurship learning platform related to innovation and entrepreneurship， proposes an innovation and Entrepreneurship Education Internet service platform based on cloud computing， analyzes the overall design goal of the platform， analyzes the main system architecture， and explores the specific implementation of cloud computing technology platform based on open stack， so as to provide reference for the design and research of similar platforms.

Keywords： cloud computing; innovation and entrepreneurship education; Internet service platform

創新創業教育集成了創新教育、創業教育兩概念，處于目前社會發展時代背景下，是一項具有重大意義的教育理念及實踐活動。各大高校展開創新創業教育其本質是為了能夠對大學生群體的創新精神、創新意識不斷激發，并培養大學生形成和提高創業實踐能力及綜合素養。雖然近年來政府為實現大學生創新創業教育，在各方面提供有力支持，但是大學生仍然由于缺乏豐富創業經驗和專業指導，更缺少適用的創新創業平臺，為大學生實現創新創業造成阻礙。[1]所以本文結合如今的創新創業云計算服務技術平臺，提出基于Open stack云計算技術的創新創業教育互聯網服務平臺。

1 創新創業云服務學習平臺技術

1.1 創新創業云服務平臺

隨著百度云、阿里云、騰訊云等平臺技術開發者，為應用接入提供豐富接口，滿足資源的存儲、計算，為各大高校實現教育資源共享、協同創新提供了有利條件。[2]其中云服務的常見模式包括以下：基于現實所需、潛在需求、未來所需，所研發的信息交互、知識推送、智慧營銷這三類云服務模式。基于云服務模式基礎上，設計開發了區域共享型云服務匹配機制，包括需求集成、資源集成、匹配對接、運行保障等。目前比較知名的雙創服務平臺，在政策推動作用下有天使匯、36氪、豬八戒網等優秀平臺，形成以綜合型雙創服務型模式、產業鏈條整合型模式、初創實體孵化型模式、技術創新推動型模式等主要平臺模式。[3]

1.2 創新創業學習平臺

騰訊、英特爾、百度、阿里等AI人工智能平臺，都更好的幫助開發者實現了人工前沿智能技術基礎，實現基于AI平臺上的創新應用和研發新型產品，能夠提供更加豐富詳細的參考學習資料[4]。以MOOC為例作為目前優質的慕課學習平臺，主要由愛課程網與網易云課堂二者攜手打造，其中擁有了上千門資源課程。除此之外還有藍墨云班課、職教云、清華大學雨課堂以及超星慕課等，都提供了豐富開放性的課程資源。[5]

2 基于云計算的創新創業教育互聯網服務平臺系統設計總目標

結合前期調研基礎能夠發現，目前各大高校學生普遍認為互聯網創業發展機遇更多，喜歡自主研發APP、小程序等實現自主創業。而多數學校缺少校內創業平臺，學生需要經社會軟件交易創業，再加上經驗缺失較社會創業者優勢不夠凸顯。所以基于此本文想要設計一個創新創業教育互聯網服務平臺，旨在能夠更好的幫助大學生盡快在創業之路上成長。本次設計的該服務平臺，包括了孵化期、成長期、運營期共計三大成長階段，第一階段學生主要對創新創業的目的、真正意義進行了解，關鍵在于明白怎樣才能夠創新設計項目。第二階段則是在上一階段基礎之上，展開初創企業組織建設及管理工作，保證企業正常運行發展。第三階段設計了基于Open stack云計算技術支撐。[6]

3 系統架構設計

Open stack云計算技術在應用層包括了創業孵化、創業成長、創業運營三大模塊，又細化分為九大服務管理系統，該系統的結構框架見圖1。

根據上圖該平臺主要包括以下九個功能管理模塊：

3.1 創新創業競賽管理

適用各種創新創業競賽的信息發布、競賽管理、專家在線或現場打分，比賽結果發布。

3.2 創新創業項目管理

適用創新創業項目發布、申請、審核、立項、跟蹤項目進程、資金使用情況、結題等。

3.3 眾創空間

對一些好的項目可以進行項目投融資發布、企業注冊、項目參與、眾籌監管、資訊發布等。同時搭建一個供創業者、校友、導師、企業以及投資機構交流溝通的平臺，分享在創業過程中遇到的各種問題，總結在創業過程中的經驗教訓。主要以創新創業為核心建立的一個社區形式的交流空間，管理員通過發布創新創業帖子，學生可以在該模塊進行帖子互動評論交流。

3.4 創新創業能力自我評測移動管理系統

創業能力自我評價，將創業能力測評、創業心理測評、性格特質測試、職業興趣測評等四類測評體系融入到創新創業能力水平評測中來。將建立測評設計體系，基于數據分析，測試者自主測評并生成測試報告，測評結果為學生提供個性化的學習指導方案和實踐方案，利于學生的學習、創業、就業和成長，幫助創業者自我評價、自我改進、自我完善，幫助創業團隊發揮各自優勢，發揮團隊能效，實現優勢互補。

3.5 創業課程管理

實現對創業課程的管理，可以進行創業課程的增加、刪除、修改、查詢、導入、輸出、課程統計分析等。

3.6 創新創業基地管理

對大學生項目進入創新創業基地進行項目申請、資格審核、項目入駐協議、期滿（退出）、經營管理、業績考核與評價等過程進行管理。

3.7 創新創業資訊（咨詢室）

提供全面及時的國內外創新創業前沿資訊和創新創業政策，供學生學習，培養學生創業興趣、增強學生創業信心;為創業者提供法律、工商、稅務、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資、政策法規、實訓信息、創業測評、創業模擬等方面的實用資訊和服務，幫助創業者更好地成長。主要用于發布創新創業咨詢及相關政策，提供給有需要的創業學生進行查看，關注一些專業的創新創業新聞行情。

3.8 用戶信息管理

實現對學生（創新創業者）的信息進行管理，包括用戶基本信息管理、學籍管理、用戶密碼管理、用戶企業信息等，并可進行用戶信息查詢、統計。

3.9 創業師資管理

實現對創業師資信息管理，包括校內教師基本信息管理、校外指導老師信息管理、教師密碼管理等。

4 結束語

本文提出基于Open stack云計算技術實現的創新創業教育服務平臺，能夠為高校學生的創新創業教育指導工作提供有力基礎保障。根據系統平臺的后續應用情況作出針對性反饋優化，能夠真正為大眾創業、萬眾創新時代背景下，實現基于云計算及互聯網資源、AI平臺及產業信息、移動應用及開發終端，為培育大學生創新創業提供更加全面針對性的平臺服務。

參考文獻：

[1]余姝緯.“十三五”規劃期間高校財務信息化平臺設計與研

究——基于“互聯網+教育”智慧校園建設[J].商業會計，2017（011）：67-70.

[2]王軒，黃磊.基于云計算的網絡教育資源服務平臺設計[J].軟件導刊，2016，015（001）：116-118.

[3]沈小紅.“互聯網+”時代高職院校創新創業教育模式研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2018（003）：31-33.

[4]李宇才.基于云計算的高校網絡教育平臺的設計與實現[J].電子制作，2016（20）：59-59.

[5]張菁菁.“互聯網+”背景下高職學生創新創業教育平臺的構建[J].中國新通信，2017，19（22）：134.

[6]趙彥，李一鳴.“互聯網+教育”背景下大學生創業教育推進機制研究——以遼寧石油化工大學為例[J].創新與創業教育，2017，008（004）：86-89.