初中道德與法治課的生活化教學策略探索

王維

【摘要】? 隨著我國新課程改革的不斷推進，要求教師在教學過程中必須要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。道德與法治這一科目的設置是至關重要的，它有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德，能夠提高學生的法律意識，為學生未來的生活奠定良好的基礎。生活化的教學方法在道德與法治教學中的應用，讓學生在學習到這些知識的同時，能夠更好地應用到生活中，學以致用才是學生學習的根本目的。生活化的教學模式不僅僅是從生活中尋找例子。對學生進行教學，同時還應該讓學生把學到的知識運用到生活中。不斷地提升自己的素養(yǎng)，讓學生的行為得到規(guī)范。因此在初中道德與法律教學過程中采用生活化的教學手段是至關重要的，我們應該緊密地把課本知識與生活實際相聯(lián)系，有效地開展課堂活動，從而讓學生能夠更好地提升自己的思想道德品質(zhì)，完善他們的綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】? 道德與法治 生活化教學 策略

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-103-01

引言

生活化教學方式一是一種新型的教學模式，它與我國現(xiàn)階段的教學改革相契合。生活化的教學方式能夠讓學生更好的在生活實際中聯(lián)系課堂內(nèi)容，從而開拓學生的思維，讓學生能夠有效地理解課本知識。并且能夠有效地把學到的知識運用到生活中，能夠有效提高初中道德與法治的教學效率。同時，也能夠使學生樹立正確的道德與法治觀念，提高他們的思想道德素質(zhì)。因此教師在教學過程中必須要注重生活化教學模式的實施。以此來提高初中道德與法治教學效率，培養(yǎng)學生的法制意識，提高他們的思想道德素質(zhì)。

一、在課堂導入環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生學習興趣

人們常言興趣是最好的老師，因此教師在課堂導入環(huán)節(jié)應該有效地激發(fā)學生的學習興趣。能夠讓他們更主動的進入到課堂學習中，只有這樣才能對于本堂課的課堂活動有著積極的促進作用。在這一過程中教師就要善于利用生活中的一些信息對學生進行引導，由于貼近生活，因此能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓他們主動地參與到課堂活動中。為此教師在備課階段一定要善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，并且找到與本堂課相關的一些生活實例，在課堂開始的時候運用這些生活經(jīng)驗調(diào)動學生的學習積極性。讓他們能夠進入學習的狀態(tài)，為本堂課的學習打好基礎。例如，在講珍視生命這一教學內(nèi)容時，教師就可以在備課的時候找一些實例。在課堂開始利用多媒體播放這個實際的案例。如一個學生，由于自身學習壓力過大無法承受，最后選擇了以跳樓的方式結束了自己的生命。還有一個學生由于長期受到校園欺凌，最后不堪受辱，選擇輕生。在學生目不轉睛的看著這些案例時，我就應該趁機對學生進行引導：“同學們這樣的事情是觸目驚心的，本來這些學生也應該有自己的大好年華，那么他們?yōu)槭裁磿x擇輕易的放棄自己的生命呢？生命是寶貴的，在任何時候我們都應該去勇于面對困難。而不是在遇到困難之后選擇放棄我們的生命。在任何情況下我們都應該珍愛生命。保護好我們自己。”在這些事件以及我的話語引導下，學生就會受到感染，積極地參與到課堂討論中。而這時我也應該趁機對本堂課的教學活動對學生進行引導，讓這些新的知識能夠更好的灌輸?shù)綄W生的頭腦之中，并且讓接下來的學習中能夠聚精會神提高了課堂學習效率。

二、在教學過程中利用生活化的教學方式

由于法制課程與生活是緊密相連的，因此，教師在進行教學活動時，應該注意生活中的一些現(xiàn)象。通過線下的一些熱點問題來拓寬學生的知識面，讓學生能夠更好的理解教學內(nèi)容。也為學生未來在生活中應用這些知識奠定了堅實的基礎。因此作為一名道德與法律教師，我們在教學過程中應該充分利用身邊的案例，然后找到蘊含在其中的一些道德觀念。以此來培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，提高教學的有效性。例如，在講關于網(wǎng)絡社交這一部分內(nèi)容時，教師在課堂教學中可以先對班級學生使用手機和上網(wǎng)聊天工具的情況。作為一個中學生肯定會利用網(wǎng)上聊天工具來進行交談。教師可以讓同學們討論用網(wǎng)上聊天工具進行溝通與交流有哪些利與弊？這時學生會對這一話題產(chǎn)生極大的興趣，在討論的過程中每一個人所占的角度都是不同的。有人覺得，像微信這類的聊天工具可以使人們的溝通更加順暢能夠有效的拉近人與人之間的距離，但也有人認為網(wǎng)上許多陌生人的話是不可以信的。網(wǎng)上有很多通過這樣的聊天工具騙人的。那么學生所說的這些就是我們今天所要講述的內(nèi)容。在網(wǎng)絡聊天中，我們應該有怎樣的防范意識？要加強自身的防范能力？這時我就可以對學生進行更好的教學。這樣的方式可以提高學生的學習積極性，讓他們樂于學習，達到了事半功倍的效果。

三、在課后作業(yè)中實施生活化的教學模式

在道德與法治教學過程中，教師的目的是為了能夠提高學生的思想道德品質(zhì)讓他們擁有更高的法律意識。因此在課后作業(yè)布置時，教師應該貼近生活。讓他們通過生活實際對于本節(jié)課的知識有著更深的認知。從而豐富自身的情感道德體驗，提升自己的思想道德修養(yǎng)。例如在，講關于親情這一部分內(nèi)容時，教師就可以為學生布置一些特殊的課后作業(yè)。例如讓他們跟家長互換角色，這樣的方式可以讓他們體驗到父母的辛苦，提高他們的主人翁意識。更好的感知父母對他們的愛，使學生擁有感恩之心。

結束語

綜上所述，在初中道德與法治課堂中開展生活化教學，能夠使枯燥的文字以生動靈活有趣的形象展現(xiàn)在學生面前。使學生體會到課堂所學知識的意義所在，能夠?qū)W以致用，提高了他們的思想道德修養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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