班主任以德服人、以愛育生的實踐探討

朱偉蘭

【摘要】? 班主任這一職是門育人的科學，也是一種創造性的勞動，是學校教育工作中最基層工作。班主任工作的開展將關系到班風和學風的建設的好壞，乃至關系學校整體教育水平的提高。所以作為班主任，想要做好班級的管理工作，最關鍵的要點在于做到以德服人，以愛優教，只有這樣才能贏得學生對老師的敬愛，學生的管理工作才能達到事半功倍的效果。同時，“立德服人”是我們工作的目標，所以我們當下的教育事業想要有更高的建樹，有更為廣闊的發展，就必須用“德”與“愛”去教育感化學生。

【關鍵詞】? 班主任 以德服人 以育愛生 立德樹人

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-186-01

我們中華民族自古以來就是以“立德樹人、以愛育生”作為教育理念，主要就是說教育工作者要想“樹人”就必須先“立德”，有德才擁有一切教學工作的基礎。在立德的同時還要以“愛”呵護教育自己的學生，只有這樣才能夠贏得所有學生的尊重。

一、班主任工作的重要性

“百年之大計，必是以教育為本”。要想作為一名合格的教育工作者，就必須把“育人”當作我們最根本的任務。班主任作為學校管理教育學生中不可缺少的重要角色，承擔著廣大學生“德智體美健全發展”光榮的教學使命，同時班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，同時班主任也是學生最信任、最依賴、最可靠也是最畏懼的人，也是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。在整個班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔負著多種責任，發揮著特殊的作用，班主任工作的優劣直接影響到學生的成長。班主任對學生的教育和影響是持久的、深遠的，甚至有時會影響到學生的一生。所以，班主任的管理教育是所有學生思想、學業能夠健全發展的重要保障。我覺得班主任是班級建設的主帥，對教育對象個體來說，教師的職能可以歸結為“靈魂工程師”，但對教育對象群體來說，他更多的是班集體的締造者、設計者在很大程度上，班主任對于學生的教育是學生們形成對事物認知能力以及良好價值觀念的基本教育，也是提高學生綜合素養的重要途徑。

二、樹立以德服人的教育觀念

隨著我們時代的發展，逐漸的發現傳統的教育觀念存在一定的問題，所以我們必須將一直以來單一固化的教育觀念進行轉變，將我們“立德樹人、以德服人”的傳統文化教育理念運用到實際的教學管理當中，這不僅僅是我們班主任在工作管理中需要的改革與發展，也是多少年來整體教學觀念的革新與創新的需要。俗話說，“孩子們的心靈就好比是一片肥沃的土地”，而老師就是辛勤播種的農民，老師在孩子們的心靈播上思想的種子，學生就會有行為的收獲，老師在學生心中播上行為規范的種子，那學生就會良好的習慣的收獲，老師在學生心中播上優秀品質的種子，學生就能得到上天對他命運的眷顧。身為一名班主任老師，我們應該從實際出發，發現教育教學中存在的問題，總自身開始做起，從意識形態上再到實際工作中做到“立德樹人”的思想，從多方面著手轉變我們的教育觀念，提升廣大學生的綜合素質。我們在落實貫穿班級工作管理任務的同時，更應該從內心思想深處明白確“立德樹人”是從事教育工作者的根本使命。在管理班級的過程中班主任要打造良好班風，這是作為班主任立德樹人的重要舉措，同時要重視打造優秀的班委班子，讓學生帶動學生。班主任在學生的管理教育中如何實際踐行“立德樹人、以德服人”這一觀念，是我們應該思考的以及面對并且解決的重要問題。

三、樹立以愛育生的教育理念

我覺得擔任班級班主任這重要一職，管理教育學生是平時最基礎的工作，但是在工作中心中有愛是作為班主任的第一要義，不管自己的教育生涯長于短，帶的學生多與少都是我們班主任以及所有老師都必須堅守的初心，意大利作艾蒂蒙托在他的著作《愛的教育》中寫道“愛，是教育工作者最該具備的特點之一”。老師如果沒有愛心，就很難從學生的身上發現閃光點。身為班主任，就該認清并肯定自己的學生。這個世界上沒有一無是處的學生，有的同學可能在學習文化知識方面成績并不好，但是在另一面一定有其閃光點，或許他藝術天賦高體育競技能力強。所以作為一名合格優秀的班級管理者，時刻滿懷著“愛”必然是一切工作的基礎。在我們日常工作中，當學生有優秀表現得時候，我們就要及時地給予鼓勵贊賞，這是對于自己學生的肯定，學生得到老師的肯定就會提升自我信心。當有的學生犯了錯時，我們要耐心細致的對其教育，在教育學生的同時要做到以愛感人，用我們的真心來換取學生對自己的尊重，在我們工作生活之余還要多關注學生的健康以及學習的狀態，平時多與家長聯系，詢問學生在家的情況。必要時進行一定的家訪，和家長一起探索科學的教育方式方法，讓學生們充分感受到老師對自己的愛，只有這樣才能得到學生的認可，同時得到所有學生的尊重。所以我們說“愛”是作為教育工作者工作的基礎，更是作為一名班主任最起碼該有的能力與素質。

總之，作為一名一線的教育教學工作者，我們應該明確目前的教育發展趨勢，調整好自己的教學思維理念，打造自己的教學特色，并將其運用到實際教學過程中，真正做到“以德服人、以愛育生”。我們國家教育部十分重視當代學生綜合素質的建設，班主任要加強對于學生多方面的教育培養。在提高學生良好道德素質的同時，還要注重工作中的細節，對不同的學生采取不同的教育方式做到因材施教，管理好班級秩序并且努力為學生們營造良好的學習環境，制定有效切實的量化考核，從“德智體美”等多方面來入手，比如分小組爭奪流動紅旗、評比優秀個人、優秀團體、學習奮進獎等獎勵機制，為班級體中打造良好風氣。這樣學生就會在外部影響中發生潛移默化的變化，同時讓學生在班主任的“立德”中進步，在“愛人”中成長。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]袁振國.當代教育學[M].教育科學出版社.2003（1）：16-18.

[2]斯科特 揚.如何高效學習[M].機械工業出版社.2014（3）：25-28.