小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐研究

王楠

摘 要：在素質教育的大背景之下，小學數學教學為了保證小學生的可持續發展，培養小學生的綜合素養，在教學的過程中，不僅要注重對理論知識的傳輸，同時還要對學生進行思維、學習方法層面的教育教學。激發學生的數學思維能力，讓學生學會自主思考，提升數學學習能力。

關鍵詞：小學數學 數學思想 滲透 教學策略

隨著社會的發展，人才市場對于人才的需求形勢已經發生了很大的轉變。不僅要求人才要有良好的理論基礎素養，同時還要具備一定的創造力、動手操作能力。對此，為了跟隨現代教育發展的趨勢，小學數學教育就應該積極地轉變教學思想，從全新的角度看待問題，對學生的教育規劃進行詳細、全面的優化，保證學生在數學學習中可以得到全面的培養。教師在教學的過程中要注重對學生數學思想的傳輸，讓學生掌握靈活的學習方法和思考問題的思維模式，再應用既定的理論內容，進行創造性學習和深度學習，從而為學生日后的學習打基礎，為社會培養綜合性的人才。

一、在小學數學教學中滲透數學思想方法的意義

由于受到傳統教學理念和手法的影響，現今我國大部分小學在進行數學教學的過程中，數學教師大都采用灌輸方法對學生進行教學，學生長時間處于這種被動接受的學習狀態之下，原本的學習熱情和主動性就會受到壓制，學生的天性也無法發揮出來，導致小學數學教學效率遲遲無法提升。……