聚焦文化經典，培植誦讀魅力

郭小康

摘 要：新課改推進過程中，經典文本的誦讀逐漸成為優秀文化傳承的主渠道。教師既要重視文化經典的攫取，更要引導教會學生自主發現經典、學習經典、運用經典。研究以小學語文經典誦讀為課題，從宏觀與微觀兩個層次深度闡述了文化經典誦讀教學的價值表現，最終對應提出經典誦讀在小學語文教學中的實施途徑，即巧設誦讀方式，增強經典誦讀吸引力;深化誦讀引導，增強經典誦讀想象力;做好誦讀記錄，增強經典誦讀運用力;善于教育激勵，增強經典誦讀持久力等。

關鍵詞：小學語文 經典誦讀 想象力

小學教學是當前素質教育體系的重要組成。新課程改革的推進實踐中，小學教育往往需要教師秉持更為宏觀而科學的教育理念，往往需要教師更加注重傳遞學生知識的同時，著力培養學生的綜合素養^[1]。聚焦于語文誦讀領域，尋找一種行之有效的教學模式，能夠從根本上激發學生的學習趣味，也能培養學生閱讀語感，對于其語言運用能力、閱讀感知能力、作文創編能力都有極大提升。

一、文化經典誦讀教學的價值表現

文化經典是中華民族五千年文化傳承積淀的優秀文化成果，其無論在思想性還是文學性上都頗具代表性，不僅帶給誦讀者以美的文化享受，更在生存經驗與思想引領方面有著巨大的教育價值。

1.幫助學生建立正確的“三觀”

當前互聯網文化的發展，為教育開辟了第二大陣地。但是西方非主流文化的侵入，過多地擠占了中華文化的傳承空間。……