謝榮

摘 要：為了使小班幼兒盡快適應適應幼兒園的集體生活，老師可以針對幼兒的特點和生活規律對幼兒進行潛移默化的教育，這樣就能減少他們的恐懼感，慢慢適應新的生活環境。對哭鬧孩子施以愛心教育，教師要多擁抱，多微笑，多鼓勵，在生活上多幫哭泣的幼兒。物質獎勵。小班幼兒對小紅花、獎勵貼的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品如果老師能夠獎勵的話，會異常高興。充分發揮玩具的作用。比如桌面玩具、娃娃家玩具等。隨機興趣培養。適當的縮短哭泣幼兒的在園時間。家長必須配合的：孩子入園后，家長必須狠下心立刻離開，相信老師有能力照顧好自己的孩子;新生入園宜早接。

關鍵詞：小班幼兒;哭鬧;應對策略

每一個新學期的開始，我們幼兒園都會迎來新的小朋友，他們個個活潑可愛，充滿朝氣，一雙雙小眼睛不時的打量著新的環境，可當家長把自己的孩子送到教室交到老師手上的時候，有的小家伙不樂意了，哭著喊著要媽媽、要爺爺、要奶奶，就連一些不哭的孩子的情緒也被感染了，跟著哭鬧，整個教室就沸騰了，到了一發不可收拾的地步。這不僅僅是幼兒園面對的難題，更是令幼兒家長和小班老師都頭疼的問題。

一、造成孩子哭鬧原因分析

1、家庭因素。家庭的常規教育對孩子的一生的影響起著很大的作用，這也是造成孩子哭鬧的重要原因，雖然說我們園的孩子都是來自農村，多數都是由爺爺奶奶看管，孩子的基本生活基本都是由老人照看，老人照看孩子的方法基本連哄帶騙想方設法滿足，缺乏對孩子最基礎的教育，從而造成孩子任性、獨立生活的能力比較差等。還有的家長拿上幼兒園來嚇唬孩子。比如：“再不聽話，把你送到幼兒園去”，“讓老師收拾你去”，這一系列的家庭因素導致孩子出現上學哭鬧現象。使孩子對幼兒園產生了一種畏懼感，不愿入園。

2、環境因素。農村幼兒園的孩子有一部分來自偏遠的地方，所居住的地方條件差、人口少，居住的比較分散，幼兒缺乏與人交流，當孩子進入幼兒園的時候，他們突然從一個熟悉的家庭環境里來到幼兒園這個陌生的環境里，思想上害怕緊張，缺乏自信，從而導致孩子對幼兒園這一新環境不適應，造成孩子哭鬧的問題。

3、個體差異。孩子的各方面發展由于受家庭和環境兩方面的影響，就使得孩子表現羞于啟齒、膽小怕事、爭強好勝、暴躁孤僻、自主能力差、人際交往能力差……孩子久而久之就形成了怪異的脾氣，也就是人們常說的不和群，他們不懂得與別人分享，很難融入集體生活。

二、解決孩子哭鬧現象的對策

怎樣使幼兒盡快適應這種新環境，適應幼兒園的集體生活呢？在實踐中，我總結出以下幾種方法，對新入園幼兒情緒的穩定，效果較為明顯。

（一）教師必須做到的：

1、全方位了解幼兒。新入園哭鬧是因為他感受到新的環境很陌生，身邊的老師很陌生，缺乏安全感，再者由于幼兒的語言表達能力較差，因此就產生哭鬧。針對這一現象，作為老師我們應當積極通過家訪、電訪的形式，全面了解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境、父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，只有如此才能摸清幼兒生活常規，我們老師可以針對幼兒的特點和生活規律對幼兒進行潛移默化的教育，這樣就能減少他們的恐懼感，慢慢適應新的生活環境。

2、對哭鬧孩子施以愛心教育，和孩子交朋友，用兒童的語言和孩子交談。教師要用愛打動幼兒，多擁抱，多微笑，多鼓勵，在一日活動中多幫哭泣的幼兒。人們常說對孩子要“給好心，別給好臉。”但是我發現，對那些天真活潑的孩子們微笑似乎更有魅力。微笑可以使人心情愉快，微笑可以給人增添信心。微笑可以激發幼兒的學習興趣，新入園的孩子，心理有恐懼感，當老師時時關心他，時時給他甜甜的笑，使他感到了溫暖和安全感，就會減少哭鬧。

3、物質獎勵。作為一名幼兒老師，對于那些哭鬧的孩子，我們都要尊重他的人格和自主權，不管做什么事，盡可能給予表揚和鼓勵，孩子一且受到表揚就會很高興，這樣孩子也會順從老師的教育，從而減輕了孩子的心理包袱。在實踐教學中我發現小班幼兒對小紅花、獎勵貼的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品，如果能夠得到老師的獎勵，會異常高興。所以說，適時的對哭鬧幼兒進行鼓勵和獎勵，使幼兒有明確的目標的同時，也滿足了幼兒品味勞動成果的需要，同時也是解決實際問題的基本方法。

4、充分發揮玩具的作用。幼兒園玩具應豐盛，活動應動靜交替，要根據小班幼兒的年齡特征、個人喜好選擇并投放適宜的玩具，比如桌面玩具、娃娃家玩具等。當幼兒感到孤獨無助時，他的情緒難以控制，根據教學注意力轉移，老師要多觀察他對那些事物較敏感，看他喜歡玩什么玩具或喜歡愛干什么事情，以及與哪幾個小伙伴關系密切，老師就用他喜歡的玩具或喜愛的事物來吸引他的注意力，緩解其緊張的情緒。讓幼兒愉快的置身于既好玩又有利于幼兒智力發展的玩具世界中，在玩的過程中學會與同伴認識與交往，分散與排除依戀家長的情緒和行為，繼而喜歡幼兒園的環境與同伴，就不會在因孤單和無助而哭鬧了。

5、隨機興趣培養。新入園的幼兒不習慣集體生活，對待他不能象對待其他幼兒一樣，應該隨他的興趣而定，讓他多在戶外活動，比如讓他滑滑梯、騎搖搖馬、跳房子、拍球或投擲等活動，還可培養孩子涂涂畫畫等興趣，老師抓住一切可以利用的東西、空間進行適當的教育，這樣孩子就會漸漸消除生疏感。

6、適當的縮短哭泣幼兒的在園時間。別讓孩子等待的心堅持太長，剛入園的孩子期待見到家人，如果長時間讓孩子生活在等待中，那么會增強他們的恐懼、害怕的心理，開始猜疑自己的老師，對老師產生不信任感。所以，可以根據孩子自己的特點，適當縮短這部分孩子的在園時間，讓孩子慢慢喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。

（二）家長必須配合的：

1、孩子入園后，家長必須狠下心立刻離開，相信老師有能力照顧好自己的孩子。有些家長把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來看望，這樣只會強化孩子的哭鬧行為，孩子以為只要哭鬧就可以有媽媽來，就可以不去上幼兒園了。

2、新生入園宜早接。剛入園的幼兒特別希望家長早點來接，體驗與家長團聚的欣慰，否則，孩子會產生孤獨、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子產生恐懼心理，更怕上幼兒園。

新入園幼兒哭鬧、情緒不穩定是普遍存在的現象。相信只要教師用愛心設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒。幼兒會很快適應幼兒園集體生活的！