幼兒園戶外自主游戲的優化設計分析

朱美瓊

摘? 要：在幼兒園戶外自主游戲設計中，教師需要根據實際情況進行優化設計，以達到游戲的設計初衷和目的。本文將結合筆者幼兒園戶外游戲開展經驗，對幼兒園戶外自主游戲設計的優化方式進行相關探討分析，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;戶外游戲;優化設計

從教育心理學角度出發，不同的游戲環境給孩子成長帶來了不一樣的影響，而高質量的游戲活動則能推動幼兒的認知發展水平。因此幼師要重視幼兒園戶外游戲活動，根據幼兒實際情況精心選擇戶外游戲活動的多樣形式，優化設計活動內容，再加上耐心的指導與啟發，讓孩子在游戲中實現身心健康發展。

一、合理規劃戶外場地

玩是兒童的天性，任何一個兒童都喜歡充滿快樂而自主的各種游戲活動。高爾基曾說：“兒童在各種游戲活動中，可以簡單直接地去認識這個世界。”而幼兒園在戶外區域自主游戲的好處非常多，不僅可以帶領幼兒認識大自然，親近大自然，不再是教師一個人唱主角，還能加強幼兒與幼兒之間自由交流、自主探索，開闊視野，開拓幼兒的思維，在歡快有趣的游戲情境下，激發幼兒的主動性，去探索游戲中未知的世界，提高幼兒與人交往的情商，從而提高幼兒的認知能力以及社交能力。

二、合理投放材料，調動游戲積極性

豐富的材料是開展戶外游戲活動必不可少的素材。一方面，幼師準備的材料要符合游戲需要，符合幼兒身心特征與成長規律，并能讓幼兒投入自主性、創造性的游戲活動中。例如低結構材料符合幼兒的興趣經驗，廢舊紙盒、小木塊、PVC管等，孩子們愿意擺弄和創新。再如準備場景式材料，也能讓孩子在游戲中提升能力。在交通區開展“我是快樂的快遞員”游戲活動，投放一些小車、小木塊材料，并且設計不同的路面情況，如平地、上坡、轉彎、十字路口、斑馬線等等，讓孩子們體驗“送快遞”的游戲樂趣。比如，在“鉆爬”游戲中，利用“山洞”、板凳、平衡木、梯子、輪胎等，根據難度的差異，為幼兒創設了三條難度不同的道路，即平衡木道路、輪胎道路、梯子道路。這些材料面向全體幼兒，每個幼兒都可以根據自己的能力大膽嘗試，幼兒在游戲中，可以相互幫助合作接受挑戰，遇到困難，一起想辦法解決，他們的獨立解決問題的能力得到了有效訓練，在游戲中他們表現得積極、快樂，感受到了自己在游戲中的價值。另外由于采用混齡戶外游戲形式，游戲中還要鼓勵大班的孩子照顧中班和小班的弟弟妹妹，如提醒他們注意安全、幫助他們搬運材料等等，在協作游戲中提高孩子的語言表達能力及人際交往能力。

三、做好準備活動，保證游戲安全性

為了確保戶外游戲活動的順利開展，達到預期的教學效果，教師要提前做好精心準備，一方面確保游戲活動的順利進展，調動孩子的參與熱情;另一方面要保證游戲過程的安全性，確保孩子以最佳狀態投入游戲活動中，才能真正從中有所收獲。首先，幼師組織戶外游戲之前要做好安全檢查并布置活動道具，包括活動場地的清潔、安全，戶外運動器械的安全等等。其次，提醒孩子們提前穿好適合戶外運動的衣服、系好鞋帶、補充水分并上好廁所。同時向孩子們介紹戶外游戲活動的內容、要求、注意事項等，提醒大家要團結友愛、互相幫助，在自我保護的同時也要學會照顧同伴，注意游戲安全。最后，游戲過程中幼師不能放任不管，而是要多關注、多觀察，例如有的孩子玩滑梯時，觀察有沒有危險動作;有的孩子過獨木橋時，觀察他是否能保持身體平衡，需要哪些指導與幫助等等。

四、教師適度指導，優化自主游戲活動效果

在戶外自主游戲活動中，教師要明確自身的定位。教師在這個過程中扮演參與者、指導者的角色。所以，在幼兒自主開展游戲活動的過程中，教師既不能過度干預，也不能“袖手旁觀”。就我個人教學經驗而言，教師可以幫助幼兒共同制定游戲規則，為游戲活動的秩序性提供可靠的保障。在這個基礎上，教師讓幼兒自主選擇玩具，自主選擇同伴，自主選擇游戲玩法，將主動權交給幼兒。如果幼兒能夠獨立地玩好游戲，教師則不予干預，而是適當地對幼兒進行肯定和鼓勵。對于那些在游戲活動中存在困難的幼兒，教師則適當地予以幫助，但是切勿干預過多，更不能“大包大攬”，而是通過暗示的方式引導幼兒解決問題，掌握正確的游戲技巧，盡可能地突出幼兒主體能動性。只有這樣，才能將自主游戲活動的價值最大限度發揮出來。

五、創新戶外游戲活動形式，實現家園共育

幼兒階段是孩子成長和智力發育的啟蒙階段，幫助幼兒系好第一粒扣子是家庭和幼兒園的共同責任，因此做好幼兒園教育，必須依靠家長和幼兒園的共同合作，形成合力才能真正形成“無死角“的教育環境。在戶外游戲活動實踐中，幼兒園應強化家園共建，組織開展豐富多彩的親子趣味運動會，鼓勵幼兒家長參與到戶外游戲活動中，突出幼兒和家長在游戲中的主體作用。以筆者所在幼兒園舉辦的“迎六一趣味運動會”為例，幼兒家長全部參與，甚至部分幼兒家長全家出動，營造了良好的活動氛圍。該運動會以“我運動，我健康，我快樂”為主題，運動會項目內容和形式豐富多樣，包括傳統的撿沙包、接力賽、穿衣、穿鞋跑、過獨木橋等小班項目，還包括幼兒園開發的新項目。運動會所使用的器材全部由幼兒和家長在教師的指導下共同制作完成。通過組織開展運動會項目，不僅增進了幼兒與家長之間的情感，也拉近了家庭和幼兒園之間的距離，提高了家長對幼兒園工作的支持力度。

六、結束語

總而言之，幼兒園戶外游戲是一種有目的、有計劃的教學活動，對于幼兒身體成長及智力發育都有著很大的促進作用。而游戲活動中的趣味性是幼兒開展游戲的重要前提，因此在戶外游戲活動的開展中，教師應當注重增強游戲的趣味性，引起幼兒的注意，使得幼兒全身心地投入到游戲環節中，以此達到戶外游戲活動開展的目的，鍛煉和促進幼兒身心發展，為幼兒今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃婷.淺析戶外自主游戲中幼兒教師如何實現有效指導[J].科學大眾（科學教育），2017（07）：110.

[2]林婉華.幼兒園戶外區域自主游戲的構建與實施[J].教育導刊（下半月），2018（8）：25-29