高職院校貧困大學生就業精準幫扶路徑研究

羅曉芳

摘 要：貧困大學生是高職院校的“特殊”群體，有效解決好高職院校貧困大學生能就業、就好業問題，這是國家精準扶貧理念的必然要求。本文通過分析高職院校貧困大學生就業存在的問題，進而針對性構建就業精準幫扶路徑。

關鍵詞：高職院校;特殊群體;貧困大學生;就業精準幫扶

學生就業質量如何，是高職院校人才培養成功與否的試金石。貧困大學生是高職院校中及其“特殊”群體，其受到家庭經濟條件影響，他們極其渴望能找到好工作，早日幫助家庭解決經濟困難，貧困大學生就業問題尤為突出[1]。貧困大學生這類“特殊”的群體能就業、就好業，直接影響到貧困家庭的希望，也是高職院校教育質量好與壞的最終試金石。因此，有效幫助高職院校貧困大學精準就業，對構建和諧社會意義深遠，也是全面建成小康社會的必然要求。

1 高職院校貧困大學生精準就業存在的問題

為了有效了解高職院校貧困大學生精準就業中存在的問題，對福建省10所不同層次的高職院校發放1000份調查問卷，回收980份問卷，問卷有效率98%。問題的設計圍繞高職院校貧困大學生就業現狀與高職院校貧困大學生幫扶現狀進行問卷調查。通過調查數據得出，高職院校貧困大學生多元化個性化的就業需求無法得到有效滿足。就業人數的增多，使得就業形勢變得更加嚴峻，高職院校貧困大學生自身都有著不同的就業幫扶需求。如圖1所示：高職院校貧困大學生就業幫扶需求。

從上圖1的數據可以看出，高職院校貧困大學生受到家庭經濟困難的影響，學生在學業之余常常會發大量的時間去兼職來緩解生活壓力，造成學生無法有更多的時間參與社團以及實踐鍛煉，來提高自我的綜合素質能力，增加了就業的壓力。由于，每個貧困大學生的個人情況不同，面臨就業困境也不同，需求的就業幫扶也不相同。因此，對高職院校貧困大學生的就業幫扶需要結合貧困大學生就業實際，進行個性化專業化指導，“因人施策”，才能做到精準幫扶，提高高職院校貧困大學生就業質量。

2當前高職院校貧困大學生精準就業幫扶現狀

高職院校根據國家精準扶貧的要求，出臺了相關的政策，來促進貧困大學生精準就業幫扶。地方政府也對高職院校的貧困大學生就業極其重視，為鼓勵貧困大學生就業，還設置了貧困大學生求職補貼。然而，由于政策宣傳力度不足，貧困大學生精準就業幫扶制度并不是很完善，使得受眾面比較窄[2]。與此同時，高職院校缺乏專業的就業指導隊伍，師資力量弱。高職院校的大學生就業指導課程，基本由輔導員兼任，且大班教學，就業指導課程教學形式單一，無法對高職院校貧困大學生進行一對一專項就業指導與幫扶[3]。然而，高職院校缺乏完善的貧困生就業信息服務平臺，高職院校現有的畢業生就業信息庫僅僅是貧困生生源信息與其就業去向，并沒有對其進行有效的整理與分類，無法精準就業幫扶。高職院校對貧困生的就業幫扶，僅僅停留在物質層面的多，缺乏精神層面的有效幫扶，這種精神層面幫扶的缺乏，容易是貧困生產生自卑心理，不能很好地推動畢業生就業。

3影響高職院校貧困大學生就業難的原因分析

高職院校貧困大學生，因其家庭經濟困難，學生在校將大量的業余時間發在兼職來緩解生活壓力，對于學校社團活動，社會實踐等方面參與較少，人際交往與語言的表達能力都得不到有效鍛煉，這使得貧困大學生綜合能力不強，增加了貧困大學生求職的自卑心理，在一定程度上增加了貧困大學生的就業壓力[4]。高職院校貧困大學生存在就業不充分，且就業崗位較為普通，就業的質量也不高。究其原因，高職院校人才培養質量及橫縱向專業結構與當前社會企業需求不匹配。外加上，部分高職院校的貧困大學生對就業的期望值過高，不愿意去基層就業，到服務行業就業，他們希望找一份工作環境好、收入又高、又體面的工作，缺乏先就業后擇業的就業觀念，使得高職院校貧困大學生就業難。高職院校也缺乏對貧困大學生進行持續性的就業指導，外加上高職院校重視在人才培養方面重理論、輕實踐，就業指導實效性不強，就業“服務”質量低，不能很好地滿足高職院校貧困大學生的個性化需求。同時，缺乏對貧困大學生進行求職受挫折能力的訓練，容易使得貧困大學生在求職過程中遇到一點困難就選擇逃避就業，使得貧困大學生就業難。

4高職院校貧困大學生精準就業幫扶路徑

4.1完善高職院校貧困大學生就業幫扶政策，拓寬幫扶渠道

高職院校應積極出臺相關針對貧困大學生就業的幫扶政策，加大對就業幫扶力度。如設立專業貧困大學生就業幫扶基金，開通各種就業幫扶的“綠色通道”，增加貧困大學生求職就業補貼金額，來解決貧困大學生在求職過程中遇到的短暫困難[5]。同時，鼓勵有條件的貧困大學生，多參加互聯網+大學生創新創業競賽，學校在互聯網+大學生創新創業競賽中給予資金與場地的支持，助力貧困大學生互聯網+創新創業項目早日落地，通過貧困大學生創業，來帶動新的就業增長。同時，給予貧困大學生免費的職業培訓與定向的就業指導，提供必要的就業法律援助，為貧困大學生在求職就業過程中保駕護航。最后，積極發揮政府、社會等多發力量，拓展貧困大學生就業幫扶渠道，精準開展貧困大學生就業指導與就業服務，助力貧困大學生就業。

4.2強化高職院校大學生就業指導隊伍建設，助力精準就業幫扶

高職院校就業指導中心，應專門設立針對貧困生就業幫扶的機構，與學校貧困生資助中心聯合，共同助力貧困生精準就業幫扶。該機構對高職院校貧困大生就業幫扶針對完善的規劃方案，制定總體就業幫扶的目標任務書，來有效解決貧困大學生在就業過程中遇到的各種困難，做到精準幫扶。同時，高職院校應強化貧困大學生就業指導隊伍建設，成立貧困大學生就業指導咨詢工作室，對貧困大學生就業進行精準幫扶。貧困大學生就業指導隊伍的構成應科學合理，指導教師隊伍應由心理教師、思想政治輔導員、就業指導中心教師、校外企業指導教師等組成，針對貧困生的不同需求，細化就業指導與幫扶，分門別類，做好貧困生就業數據統計與跟蹤，與學生結成幫扶的對子，進行個性化、專業化、精準化的就業指導與幫扶。

4.3構建“互聯網+貧困生”就業信息綜合服務平臺，實現精準人職匹配

依托大數據、云計算、人工智能等技術，構建“互聯網+貧困生”就業信息綜合服務平臺。通過就業信息綜合服務平臺，就業指導教師能了解每個貧困生就業意向，以及就業過程中存在的困難，構建貧困生檔案信息庫，信息庫里面記錄了每個貧困生的興趣愛好、職業能力，實習兼職情況、求職崗位的意向等信息。指導老師通過分析就業信息綜合服務平臺中貧困生檔案信息，精準推送相關的就業崗位給每個貧困大學生，進行個性化求職就業幫扶，構建“一生一策”動態信息管理服務，實現精準人職匹配。同時，依托“互聯網+貧困生”就業信息服務綜合平臺，促進貧困大學生求職意向與企業崗位信息需求進行數據匹配，實現人職匹配，將就業招聘信息推送給每個貧困大學生，縮短了貧困大學生找工作的時間，提高了求職的成功率，真正達到精準幫扶貧困大學生。

4.4對貧困大學生職業生涯規劃進行精準引導，助力貧困大學生就業

高職院校應以貧困大學生職業生涯規劃與心理輔導為主線，根據不同專業、不能層次、不同年級的大學生進行不同的職業生涯規劃。大一學生，培養其對社會就業形勢有個初步的認識。對于大二學生，要讓其明確職業生涯規劃的目標，提高其職業能力。對于大三學生，要以提高貧困大學生職業素養為導向，鍛煉其面試技巧、抗挫折能力，進行精準就業幫扶。通過分類對貧困大學生進行職業生涯規劃，使得大學生樹立了正確的就業觀，依托線上與線下多渠道進行就業信息的宣傳，助力高職院校貧困大學生就業。

5總結

高職院校貧困大學生是“特殊”群體，通過對其進行精準幫扶，促進貧困大學生就好業、高質量就業，體現了高職院校人才培養的成功與否，對構建和諧社會意義深遠。

參考文獻：

[1]程盛呆，林蔚，趙健杰.貧困生就業創業精準幫扶研究：以浙江省為例[J].中國大學生就業，2019（4）：39-43.

[2]鐘云華，李毅，孫瑞梓.貧困大學生就業指導的社會工作嵌入：空間、路徑和保障[J].江蘇高教，2017（4）：12-13.

[3]謝錦文.精準扶貧背景下貧困畢業生就業指導體系研究[J].佳木斯職業學院學報，2018（2）：422-423.

[4]程琪.貧困文化改造視域下的農村貧困大學生就業觀重塑[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2017（6）：18-20.

[5]張永強，李振躍，周新原，等.高校特殊群體精準幫扶體系構建研究—基于班杜拉社會學習理論視角[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2017（3）：29-30.