讓故事成為學(xué)生的心靈之窗

王鳳

摘 ?要：故事的魅力是無窮的，我們不但可以用故事對學(xué)生進行知識、情感、品格和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還可以利用故事來提高學(xué)生的記憶、思維以及語言表達能力、閱讀能力，給學(xué)生心靈美的熏陶。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo) ?激發(fā) ?培養(yǎng)

古今中外，有許多的故事，人人都喜歡，無論是成人還是孩子，都會為故事而著迷，例如：小孩為動畫片著迷，大人為生活片、科幻片等著迷。作為老師的我也對故事情有獨鐘。任教這些年來，我常常用故事引導(dǎo)孩子們，讓孩子們在一個個精彩的故事中找到人生的啟迪。

一、發(fā)揮故事的作用。

任教以來，給學(xué)生們講的故事自己都記不清有多少了，用故事教學(xué)的過程中，我深深體會到，講故事給孩子們聽，就像是一顆心始的糖果，把孩子們都吸引住了，特別是農(nóng)村的孩子們，他們見識要少得多，只要聽我一講故事，他們就很高興，上課不認(rèn)真的學(xué)生注意力也集中了，讓孩子們從葫蘆娃的故事中找到什么是真善美，從老妖怪那兒知道什么是丑、惡、假，從《小英雄雨來》身上學(xué)習(xí)勇敢，從《胖乎乎的小手》中學(xué)會感恩父母，讓孩子們講故事則像是讓孩子們打開智慧之窗，插上夢想的翅膀，去實現(xiàn)他們多彩的夢想。

孩子們很喜歡聽故事的，就選擇一些適合他們的故事，利用講故事為我的教育教學(xué)工作帶來方便。故事，讓我和孩子的心走在一起。除了我講故事，還邀請家長到校講故事，提前與家長溝通，找一些比較有代表性的職業(yè)，講自身正能量的經(jīng)歷或是知道的小故事。家長根據(jù)自己的故事創(chuàng)設(shè)成情景劇的表演，表演深受學(xué)生喜愛，也提高了家長參與學(xué)生成長的一個重要環(huán)節(jié)，每一期家長進課堂活動，都提前安排好，對教學(xué)工作更是沒有影響。能得到家長的好評，也能得到孩子的喜愛，參與家長的孩子也是非常的驕傲，學(xué)習(xí)熱情更是大大提高。有時我也會安排孩子們自己講故事，自己準(zhǔn)備，雖然孩子年紀(jì)小，故事講得也不是很精彩，但可以鍛練他們的主動性和藝術(shù)能力，還可以增強孩子的自信心。

二、選擇好的故事來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出新時代合格的孩子。

記得有一次，我發(fā)現(xiàn)教室里有很多垃圾，當(dāng)時我看在眼里，心里非常生氣，但在學(xué)生面前不能發(fā)脾氣，我就講故事《邋遢大王》給同學(xué)們聽，不講衛(wèi)生導(dǎo)致生病。我還設(shè)計了幾個問題，邋遢大王為什么生病呢？同學(xué)們都說是不講衛(wèi)生才會生病的。聽故事時，孩子們被逗的哈哈大笑。那你們應(yīng)該怎樣做呢？像邋遢大王這樣行不行呢？同學(xué)們進行思考，從中找到答案。回到正題上來，那同學(xué)們看看我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是怎樣的呢？微笑著看著大家，同學(xué)們不好意思的、自覺的把地上的垃圾打掃干凈。從那以后教室衛(wèi)生隨時都保持得很干凈，當(dāng)再出現(xiàn)不衛(wèi)生的情況時，我就再講別的故事引導(dǎo)學(xué)生，在這個過程中，沒有生氣、責(zé)怪，大家在歡聲笑語中就把事情處理好了，這不是老師和學(xué)生們都想要的嗎？

在與學(xué)生們的相處中，對孩子們的表現(xiàn)及時給予肯定，漸漸的會發(fā)現(xiàn)孩子們真得變了，喜歡下課后和你聊天，喜歡圍著你轉(zhuǎn)了，也愛提問與你探討，語言表達能力也提升了。學(xué)習(xí)興趣濃，養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、愛整潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。如針對個別學(xué)生做錯事又不承認(rèn)的現(xiàn)象，我就講《狼來了》等故事，使他們自覺認(rèn)識到錯誤，勇敢的改正錯誤，改掉壞毛病。有時也會讓做錯事的孩子講故事，我提前根據(jù)孩子的錯誤事情選擇故事內(nèi)容，讓孩子讀給大家聽，在讀故事的過程中，孩子認(rèn)識自己的不足，也提醒自己、規(guī)范自己。有一次一個孩子在讀故事的時候，邊讀邊臉紅了，事后他跟我說：老師沒有罵我一句，但我知道自己做錯了。聽到這些話我也很欣慰，笑著摸摸他的頭，他也很開心。我想，對待孩子，大道理他們不懂，小的故事他們會很有興趣去聽。孩子的教育不正是這樣嗎？循循善誘的模式，不要把大人的模式一下子放進他們的頭腦里，這樣反而收不到好的效果。

在《綠野仙蹤》故事中，講到故事中的機器人幫助小伙伴的情節(jié)，同學(xué)們對機器人特別的有興趣，一個男孩子分享了機器人炒菜的故事，同學(xué)們不僅從故事中學(xué)習(xí)友愛、互助、克服困難的品質(zhì)，還讓孩子們從故事中了解現(xiàn)代高科技成果。激發(fā)了學(xué)生的探究思維，就連不愛說話的學(xué)習(xí)也調(diào)動起來了。

故事并不是語言課的專利，在各個學(xué)科中都可以滲透，我們都可以選擇或創(chuàng)編一些小故事，來激發(fā)孩子們的積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛轉(zhuǎn)下進行潛移默化的教育。

故事的魅力是神奇的，我們不但可以用故事對學(xué)生進行知識、情感、品格和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還可以利用故事來的提高孩子的記憶、思維以及語言表達能力、閱讀能力，給孩子美的熏陶。我們作為教育者，不斷的進行教育方式的改革，在素質(zhì)教育的改革下，用更好的教育方式培養(yǎng)學(xué)生。家長也可以用故事來教育自己的子女。讓學(xué)生們開心愉快的在知識的海洋中遨游。