游戲在初中體育教學中的應用研究

胡世國

摘 ?要：游戲是學生都喜聞樂見的活動，初中體育教師將之應用到自己的教學中，可以讓學生保持著積極的狀態去進行體育知識的積累、體育技能的練習以及團隊意識的培養。這樣的話，初中體育教師就能夠實現自己的教學目標，取得很好的教學成果。本文就是在此基礎上產生的，筆者對游戲在自身教學中的具體應用進行了詳細的介紹，旨在給各位初中體育教師帶來一定的幫助。

關鍵詞：體育教學;游戲;有效應用

身體是革命的本錢，健康的身體是學生學好其他學科的基礎所在。因而初中體育教師身上承擔的責任是巨大的，他們需要讓學生在自己的體育教學活動中收獲知識與技能，進而讓自己奠定堅實的身體基礎。為了實現這一教學目標，初中體育教師首先要做的就是讓自己的教學活動被學生輕松地接受。此時教師就需要研究那些能夠吸引學生的教學策略，融入游戲就是其中一種行之有效的教學策略，因為其能夠滿足初中學生的自身需求。

一、利用游戲，積累體育知識

基礎的體育知識是學生必須要學習和記憶的，這樣才能夠讓學生在進行體育運動的時候減少危險性。對于學生來講，記憶體育知識的過程是枯燥的，他們缺乏興趣也是自然而然的事情。該環節不順利，教師接下來的教學之路也因此遇到了阻礙。此時初中體育教師就可以利用游戲來解決這一問題，因為游戲能夠讓學生記憶知識的過程變得趣味化，再加上學生的好勝心，學生記憶體育知識的積極性大大增強，他們的效率也因此得到了提高。例如，在100米短跑教學中，學生首先需要了解的是目前世界100米短跑水平，這一知識是需要從國家短跑運動員及其身上的故事中獲得的，旨在激發學生進行短跑運動的動力。接下來學生需要學習的知識就是短跑四項技術，它們分別是：起跑技術、起跑后的加速跑技術、途中跑技術和終點跑技術。此時筆者就會將這些知識提前通過微課傳給學生，讓他們展開理解和記憶。在課堂教學的一開始，筆者就會組織學生進行問答游戲，學生分成四組，進而通過兩兩PK的方式決出最終的勝利小組。在PK的過程中，兩小組成員需要對對方出題，出題的范圍就是關于100米短跑的知識。這樣的話，學生為了獲得勝利，他們就有動力去進行體育知識的理解和記憶。

二、利用游戲，練習體育技能

學生如果將自己所獲得的體育知識體現在自己的實際行動中，那他們就能夠在此過程中獲得體育技能。該過程注定是要經過學生反復練習的，也因此讓學生變得無比煩躁。此時初中體育教師就可以尋找那些能夠體現體育技能的游戲，進而將之引入到自己的教學中。在此過程中，為了讓游戲的作用得以充分發揮，初中體育教師就需要在游戲中為學生進行嚴格規則的制定，進而讓學生將注意力放到游戲的內容而不是游戲的形式上去。例如，籃球這項運動中就需要學生的跑跳能力作為基礎，這樣的話，學生的籃球技能才能夠有所提高。因而在平常的練習過程中，筆者就會將跑跳能力納入練習的范疇之中。此時筆者就會尋求那些能夠練習跑跳能力的游戲，如，讓學生扮演青蛙和害蟲的角色，為學生布置池塘的情景，讓他們演繹青蛙抓害蟲的故事，進而從中鍛煉自己的彈跳能力。不僅如此，筆者還會在玩游戲之前根據學生的基礎為他們設定練習的目標，在游戲過后，沒有達到目標的學生就會受到筆者的懲罰。這樣的話，學生更重視的就是游戲中所涉及到的內容。

三、利用游戲，培養團隊意識

體育運動中涉及到了很多團體運動，對學生團體意識的培養有著積極的作用。此時初中體育教師為了讓團體運動的教育功能充分發揮出來，他們就可以為學生組織團體運動競賽，進而激發學生的好勝心。此時教師還需要設置豐富的獎勵，進而使得學生想贏的欲望更加強烈。這樣的話，學生就能夠為了集體而戰，他們就會自動自覺地改正自己的缺陷，并且挖掘別人的優點。因而學生在收獲團隊意識的同時也收獲了體育能力。例如，在學習了籃球的相關知識，練習了籃球的相關技能之后，筆者就會組織學生進行籃球比賽。學生首先需要根據自身的基礎自由組隊，然后參與到比賽中去。為了獲得勝利，小組中的成員需要認識到自己的長處和短處，因而將自己放到合適的位置上去。當比賽結束之后，輸了的小組需要總結自己輸了的原因，贏了的小組則需要再接再厲，進而讓小組的表現更加優秀。不管是總結原因還是再接再厲，學生都能夠從中感受到團結的重要性，進而讓自己的團隊意識得到培養。

總而言之，游戲增加了初中體育教師教學活動的趣味，也因此吸引了初中學生的注意力，使得他們參與體育活動的積極性大大增加。可以說游戲在初中體育教師教學效率的提高方面發揮著極為重要的作用，但這一切都是建立在合理利用游戲的基礎上。在此過程中，初中體育教師要明白的，并不是所有的游戲都能夠發揮作用，其必須要具有教育性，與教師的教學內容有著密切的聯系。這樣的話，游戲才能夠實現自己的教育功能。

參考文獻：

[1]趙宏巖.游戲在初中體育課堂中的意義及應用[J].學周刊，2017（32）：157-158.

[2]吳建青.讓初中體育踏著游戲的基石飛翔[J].田徑，2017（08）：38-39.