關于這次新冠肺炎方面的思政教育

蔡凌

摘 要：2020年，是一個特別的春節。到處都充斥著封城、口罩、逃離、躲避、隔離、病毒、感染、新增、確診、死亡等詞匯。伴隨著病人的陣陣咳嗽聲，各方醫護人員的匯集，一場沒有硝煙的戰爭打響了。在這場疫情中，沒有一個人是局外人，每一個人都成為這場疫情的關鍵，而在這個時候高職院校做好關于抗擊新冠疫情的思政教育對于培養學生的價值觀有很大作用。

關鍵詞：新冠肺炎;思政教育;如何做

當前爆發的新冠肺炎，中國社會急速進入應急狀態，在此時，全國上下進行備戰狀態，每一個人都是疫情抗擊者，不論是處于抗疫一線的醫護工作者或者其他抗疫相關人員，甚至普通的社會民眾都是參與這場戰斗的人，因此這場疫情應該被大家所銘記。因此在高職院校中為了增強學生對這次新冠肺炎疫情的認識，樹立學生的個人價值觀，應該做好關于新冠肺炎的思政教育工作。

一、新冠肺炎期間開展思政教育的重要意義

在新冠肺炎期間國家對于學生提出了停課不停學的口號，作為學校教育工作者來說，在新冠肺炎期間不僅不能停止對于學生專業知識的教學，同時對于學生思政教育也不能停。由于在新冠肺炎期間，社會每一個人都是戰士，都為這場戰斗貢獻著自己的力量，因此作為學生來說，更應該培養自身的社會責任感，實際擔負起自己的責任。而學校在新冠肺炎期間對學生進行思政教育的最重要作用就是為學生樹立正確的個人價值觀，尤其是對于高職院校的學生來說。在平時的思政教育課上，可能出于教師和學生自身的因素，學生并不能真正受到思政教育的培養作用，但是在當下這個時間段，在這場全民參與的戰斗中，每一個人都可以感受到社會所傳達的正能量，因此高職院校教育工作者要把握此次機會，對學生樹立正確的價值觀。尤其是對一些盲目追星的少年，以及日漸沉迷網絡世界的青年，通過這次疫情讓其體會到在這個社會中真正應該崇拜的人是誰。是誰在中國人民遭遇巨大危機時不顧自身生命危險，力挽狂瀾。同時通過這次思政教育，呼吁廣大青少年認真學習，向著這次優秀的疫情工作者努力，鼓舞其學習的斗志。

在疫情爆發期間，中國牽動了全球人的心，武漢更是成為了全球關注的焦點，就像鐘南山院士所說，武漢是一座英雄的城市。在這次疫情中，我們更加應該自豪自己是一個中國人，你可以批評這個國家的很多地方，但終究我們會發現，每到生死關頭，這個曾經我們覺得土得掉渣的國家，和許多身上畫著紅色五角星的人，總會像我們的父母一樣，狠狠的拉你一把。一位世衛組織外國官員的話：如果我感染了，我能在中國。”通過學校進行關于新冠肺炎的相關宣傳以及思政教育工作的開展，可以培養學生的民族自信心，讓其從小就有作為一個中國人的自豪感。

二、新冠肺炎期間開展思政教育的措施

在新冠肺炎停課期間，高校無法組織學生現場觀看疫情宣傳片，因此可以通過網絡直播的形式，組織學校學生一同觀看疫情宣傳片，提高學生對于疫情的防范意識，同時讓每一個學生銘記這一事件，提高學生的社會意識。“2020年的開始全國人民正在迎接一個共同的節日，春節，但就是在這個關鍵時刻，新冠肺炎悄然在武漢這座城市彌漫，直至1.19號疫情爆發。國務院首先做出對武漢封城的決定，接著是全國上下停工，停產，停學，限制全國所有人民隨意出入，關閉大型商場，電影院等一系列娛樂場所，避免人群的聚集?？梢哉f十四億中國人，一下子就像靜止了一樣。就像錄制的每個城市疫情期間的宣傳片可以看到，春節期間，本該無比熱鬧，車水馬龍的街上，再也看不到幾輛車，行人也只是零零散散，形色匆匆的低頭趕路，每一個城市在這個春節期間不再有熱鬧氣息，有的只是寂靜，慌張?！备咝Ｍㄟ^在宣傳片中展現這次疫情對全國上下各階層的影響，讓學生深切體會到，作為社會的一份子，自己即使不能疫情做出太多的貢獻，但是也不能成為為社會添亂的那一人。其次對于武漢抗疫，全國共派去了3萬多名醫護工作者，通過在宣傳片中播放醫護工作者舍小家為大家的精神，以及時刻守護在抗疫一線的辛苦，來引起廣大學生對于醫護工作者的敬佩，幫助學生樹立正確的價值觀。通過為學生進行新冠肺炎相關的思政教育宣傳片播放，首先為學生帶來最直接的視覺上的沖擊，對學生內心的撼動是最大的，其次對于培養學生個人價值觀是極其重要的，這一次思政教育機會可以說深入學生內心，因為每一個學生都身處其中，所得到的感受也更加深刻。同時在播放宣傳片之后，還要讓學生寫出宣傳片觀后感，讓學生將自己內心感受寫下來，抒發自己的情感，可以對學生起到更好的教育目的，這也是當下開展學校思政教育工作的重要手段。其次在復學之后，可以通過收集每一個學生的新冠肺炎相關的思政教育宣傳片觀后感，選取優秀文章，在全校范圍內進行宣讀，提高思政教育的宣傳作用。

三、結束語

根據上文筆者所述，在當下疫情期間，每一個社會公民都在其中發揮了很大的作用，都是對抗新冠肺炎的戰士。因此學校應該把握好這次機會進行相關的思政教育工作，讓每一個身處其中的學生有更加深切的感受，可以提高思政教育工作的開展效果。同時學校通過進行新冠肺炎相關的思政教育工作可以樹立學生正確的價值觀，提高民族自信心和自豪感，培養學生的社會責任意識。

參考文獻：

[1]林英濤.高職院校大學生思政教育的現狀與對策研究[J].蘭州教育學院學報.2017（09）.

[2]左婷.突發疫情下高職院校思政線上課線上教學問題及對策研究[J].武漢交通職業學院學報.2020（03）