小學低年級識字教學研究

李永福

摘 ?要：漢字源遠流長博大精深，是每個人日常生活與學習中必不可少的工具。識字是小學低年級的教學重點，能使學生擴大認知視野，增強理解能力和促進閱讀水平的提高。如何讓學生以輕松愉快的方式學習生字，是廣大老師在教學中面臨的難點問題。本文將主要探索小學低年級識字教學的方法，希望可有效地調動學生學習積極性和自主性。

關鍵詞：小學 ?低年級 ?識字教學 ?教學方法

小學是培養學生學習興趣和學習習慣的重要階段。為了使天性活潑的學生在老師的引導下主動學習識字。教師要結合學生的年齡特點，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，吸引學生有意愿地參與到學習活動中，而且最好以識字與用字相結合的方法，循序漸進地推進教學，促進學生學以致用。

一、增添趣味，調動興趣

活潑、貪玩是小學低年級學生共有的特點，依據漢字本身的規律以及低年級兒童的心理特點，我們可找到教學活動組織的切入點，利用快樂游戲法，為學生的學習增添趣味，使學生富有興趣地學習，探索新知。在課堂教學中，教師可運用情感語言形象生動地將漢字比喻成學生們的“新朋友”讓學生在內心產生一種微妙的親切感，識字的過程轉變為交新朋友的過程，課堂學習的氣氛一下子活躍起來了。同時，教師還可利用快樂游戲法，邊帶領學生識字邊鍛煉學生的思維，組織學生參加“猜認生字”“郵差送信”“組合生字”等趣味活動，在游戲環節組織過程中，教師可適當利用多媒體教學設備，利用圖文結合的課件、生動的動畫，使活動環節蘊含無窮的奧秘和樂趣，使得學生們能夠在各種各樣游戲環節中快樂學習漢字。……