淺析英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話溝通、解決問(wèn)題的能力。但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的需求;而中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)形式豐富，學(xué)生參與度高、積極性強(qiáng)，可以成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。本文就中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和建設(shè)性，并據(jù)此總結(jié)中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)未來(lái)發(fā)展的方向和路徑。

一、中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

多年來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展已取得了初步成效和進(jìn)步。隨著新時(shí)代不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)又有了新變化和新要求。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)校要“提倡學(xué)生主動(dòng)參與合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，越來(lái)越多的學(xué)校開設(shè)了“第二課堂”，將學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，讓“合作學(xué)習(xí)”成為現(xiàn)實(shí)。

與過(guò)去相比，各種豐富多彩的英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)大大充實(shí)了學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有了顯著提升?；顒?dòng)形式由過(guò)去單一的“英語(yǔ)角”擴(kuò)展到豐富的“英文辯論賽”“英語(yǔ)話劇表演”“英文模擬生活場(chǎng)景”“雙語(yǔ)小主持人”等，讓學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的活動(dòng)，發(fā)展自己興趣特長(zhǎng)的同時(shí)，在輕松愉快的氛圍下把英語(yǔ)“用起來(lái)”，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”。這些社團(tuán)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，使學(xué)生沉浸在全英文的環(huán)境中，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)的求知欲。

但是目前中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的開展仍存在些許問(wèn)題。首先，部分學(xué)生參與英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的積極性不高。有的學(xué)生擔(dān)心自己英語(yǔ)水平不高，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致參加活動(dòng)的積極性不高。其次，英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)缺乏資金扶持以及專業(yè)教師的帶動(dòng)引導(dǎo)。英語(yǔ)社團(tuán)的部分指導(dǎo)老師還不能很好地將教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)也缺乏積極性，不能有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)中去。另外，社團(tuán)缺少專用資金支持，導(dǎo)致大型活動(dòng)、演出等難以開展。在未來(lái)的英語(yǔ)社團(tuán)發(fā)展中，還需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解決，促進(jìn)社團(tuán)未來(lái)的管理和發(fā)展。

二、中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

筆者通過(guò)親身體驗(yàn)中學(xué)校園中的英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)好評(píng)如潮，而且不同成績(jī)段的學(xué)生在參加英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)都有了不同程度的提高。

第一，中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，以學(xué)生及其需求為本，為每一名學(xué)生提供展示自我、鍛煉英語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)用能力的舞臺(tái)。英語(yǔ)社團(tuán)形式多樣的活動(dòng)，從小組討論、解決問(wèn)題，到講座、話劇、演講、辯論，總能讓學(xué)生們找到一款自己感興趣的、適合自己的活動(dòng)形式，有意識(shí)地以英語(yǔ)為媒介，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲和興趣。

第二，中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)可以提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)溝通能力。中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)所舉辦的活動(dòng)形式多樣，涵蓋了讀、譯、辯、用等多種形式。在這些不同的活動(dòng)中，學(xué)生可以提升自己的英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)教師會(huì)為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。在活動(dòng)后，指導(dǎo)教師也可以對(duì)活動(dòng)和學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題和錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生加以改正。在這樣表達(dá)、傾聽(tīng)、總結(jié)和改正的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)溝通能力以及英語(yǔ)運(yùn)用能力都能得到極大的提升。

第三，中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)可以提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中，教師提出的課題或任務(wù)通常是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，是需要學(xué)生發(fā)散思維、多角度思考、小組討論合作、發(fā)揮自我創(chuàng)新潛力，才能得出一個(gè)解決方案的。因此，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的潛力更易被開發(fā)，創(chuàng)新能力和“學(xué)習(xí)共同體”的意識(shí)也能得以培養(yǎng)。一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)也可被看作小型“學(xué)習(xí)共同體”，同學(xué)和老師在其中一起分析、討論、學(xué)習(xí)，既是合作關(guān)系，也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，通過(guò)完成任務(wù)促進(jìn)彼此英語(yǔ)能力的提高。

三、中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展

如上所述，雖然中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有很大幫助，但是在活動(dòng)實(shí)踐中仍存在部分學(xué)生參與度不高、缺少專業(yè)老師指導(dǎo)和資金支持等問(wèn)題。因此，這也是我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)繼續(xù)發(fā)展提高的未來(lái)方向。

配備專業(yè)指導(dǎo)教師，正確引導(dǎo)學(xué)生。要想讓中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)發(fā)揮出其對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極的影響作用，高水平、專業(yè)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師是必不可少的。指導(dǎo)教師不僅要具備深厚的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)應(yīng)用能力，還要具備一的定親和力和領(lǐng)導(dǎo)力，甚至是一技之長(zhǎng)。這樣專業(yè)的指導(dǎo)教師可以積極引導(dǎo)不同能力層次的孩子參與到社團(tuán)活動(dòng)中去，并根據(jù)他們的需求給予學(xué)習(xí)上的幫助。

根據(jù)學(xué)生興趣和需求創(chuàng)建精品活動(dòng)，與課堂教學(xué)有效互補(bǔ)。中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生和學(xué)生的需求為本，從學(xué)生興趣出發(fā)，適合于當(dāng)前青少年興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從活動(dòng)形式的根源出發(fā)，開設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的熱情。學(xué)校要形成“社團(tuán)活動(dòng)新常態(tài)”，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的多種活動(dòng)形式，如專題展覽、實(shí)地考察、小組辯論等，再輔以指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生在活動(dòng)參與中嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己想法、解決問(wèn)題，了解英語(yǔ)國(guó)家文化，多角度思考問(wèn)題，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和小組學(xué)習(xí)等多方面綜合素質(zhì)，使中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)真正成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

第三，加強(qiáng)英語(yǔ)社團(tuán)支持和建設(shè)。中學(xué)可以給予英語(yǔ)社團(tuán)一定程度的支持，允許、提倡英語(yǔ)社團(tuán)開展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以英語(yǔ)社團(tuán)為范例，營(yíng)造學(xué)校良好的社團(tuán)和學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)?？梢赃m當(dāng)為英語(yǔ)社團(tuán)提供實(shí)質(zhì)性幫助，包括提供支持經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等。比如，英語(yǔ)社團(tuán)在進(jìn)行英文話劇排演的時(shí)候，需要場(chǎng)地、服裝、道具等，這些都離不開學(xué)校的支持和協(xié)助。學(xué)校在提供支持和幫助的同時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)發(fā)展的規(guī)劃和指導(dǎo)，使其向著正確的方向發(fā)展。

中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)辦出精品社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，英語(yǔ)社團(tuán)的發(fā)展也不能離開學(xué)校的支持、專業(yè)老師的指導(dǎo)等。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)多方合力，共同創(chuàng)辦好中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)社團(tuán)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極影響。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)新課程改革要求和學(xué)生發(fā)展需求，開展中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是順勢(shì)而為。多數(shù)中學(xué)也已經(jīng)成立了中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)，有的還成立了其他社團(tuán)。中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的成立對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極影響，其不僅能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)溝通能力，還能綜合提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但同時(shí)也應(yīng)看到中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如學(xué)生因怕開口說(shuō)英語(yǔ)而參與積極性不高、英語(yǔ)社團(tuán)缺少專業(yè)老師指導(dǎo)和資金支持等，這也是未來(lái)中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)發(fā)展的方向和路徑。未來(lái)要努力中學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)做好做精，為學(xué)生打造一個(gè)更廣闊的可以發(fā)揮自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

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【作者簡(jiǎn)介】邵若禺，陜西省寶雞市寶雞中學(xué)。