基于信息技術(shù)的初中物理微課教學(xué)探討

劉育珍

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)+背景下，信息技術(shù)快速發(fā)展不僅為人們生活、生產(chǎn)帶來了更多便利，更為教育工作注入了新的活力。初中物理對促進學(xué)生理性思維的發(fā)展具有重要作用，其也是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。為提升教學(xué)有效性，豐富學(xué)生物理學(xué)習(xí)感受，教師可將微課應(yīng)用到初中物理教學(xué)中去，促進學(xué)生加深知識理解、使他們能夠認識到客觀事物間存在的聯(lián)系，具有良好的探究意識、創(chuàng)新精神與實踐能力。為此，本文展開對初中物理微課教學(xué)有效策略探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?初中物理 ?微課教學(xué)

新課標(biāo)指出“初中物理教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)的視角展開，讓學(xué)生擁有科學(xué)探究能力、自主學(xué)習(xí)精神與創(chuàng)新意識^[1]”。為此，教師應(yīng)具備教學(xué)反思精神，并關(guān)注學(xué)生的物理學(xué)習(xí)體驗，具有多元化施教能力。在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的過程中，加強教學(xué)融合，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐機會，讓他們通過微課具有物理學(xué)習(xí)興趣、自主預(yù)復(fù)習(xí)意識、加強對重難點知識的掌握等。可見，基于信息技術(shù)發(fā)展，進行初中物理微課教學(xué)有效策略的探討是十分必要的。

一、簡析初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及其主要的問題

（一）學(xué)習(xí)興趣淡薄

新課改的核心理念是一切為了促進學(xué)生的發(fā)展^[2]。伴隨創(chuàng)新施教模式的普及、教師的授課理念的提升，更重視對高效物理課堂的構(gòu)建。但任何創(chuàng)新施教模式、教學(xué)工具的應(yīng)用都需具有教學(xué)的適宜性，否則將會起到適得其反的作用。……