核心素養下數學學科初高中銜接教學探索

摘 ?要：近些年，隨著經濟的不斷進步，我國教育體制也在不斷進步和變革，越來越注重教育方法和教學理念的轉變，在新的教學體制下越來越注重對綜合素養的培育。對數學這門科目來說，數學的學習內容是層層遞進的，這種層層遞進的關系能夠很好地展現在初高中的階段轉換當中，數學老師為了給高中數學做好鋪墊，幫助學生緩解學習壓力，要找到合適的教學方法，做好初高中的銜接教學工作。本文在新課改的教學背景下，著重對數學核心素養進行培育，并探索出初高中的銜接教學策略，幫助學生打好數學基礎。

關鍵詞：初高中數學 ?銜接教學 ?核心素養 ?有效策略

在初中數學和高中數學這兩個階段中，數學知識內容在多個方面都能夠體現出知識的銜接，但是不同階段中數學的知識內容、教學和學習的方法與理念都有著很大的不同。并且在這個過渡的過程中，學習的難度是不斷上升的，這也是數學教師做好初高中數學有效銜接的重要原因。在新課改的教學背景下，數學教師越來越注重對學生進行核心素養的培育，教師在著重制定培育措施時，也要重視起來初高中的數學銜接問題，在實踐教學中不斷探索，根據教學內容和實際學習情況找出有效的教學策略。

一、在初中數學和高中數學教學活動中的銜接問題

（一）初高中的數學教材變化比較大，難度跨度也比較大

教材的制定會根據學生的數學基礎和認知能力設定的，因此，初中數學的教材內容和高中數學的教材內容有著很大的不同和坡度。……