試論提高初中英語課堂教學(xué)效果的途徑與方法

【摘要】教師是教學(xué)活動的組織者，是實施課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的教育觀念和教學(xué)手段，是提高課堂教學(xué)效果的保證。教師通過組織引導(dǎo)，構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)氛圍，建立起愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)的課堂氛圍，是課堂教學(xué)效果最大化的關(guān)鍵因素。本文通過對教師教學(xué)理念的更新、主導(dǎo)作用的發(fā)揮、和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等方面的分析，著重論述提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量有效途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);教學(xué)效果;淺議

【作者簡介】萬小蘭，定西市安定區(qū)鳳翔學(xué)校。

通過在初中執(zhí)教20年英語教學(xué)實踐，認識到在當前的英語課堂教學(xué)中，英語課堂教學(xué)存在高投入或者低效能的現(xiàn)象。究其原因，教師在實施在課堂教學(xué)中以傳統(tǒng)手段教授現(xiàn)代教科書，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體應(yīng)有的積極性和主動性，忽視了教學(xué)主體與主導(dǎo)的關(guān)系。在新課程理念指引下，教師如何充分把握課堂教學(xué)的主客體之間的關(guān)系，開展英語教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新課程理念下的課堂教學(xué)模式。筆者認為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、更新教育理念，突顯課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

進入21世紀以來，教育改革的浪潮風(fēng)起云涌，在中小學(xué)全面推行以人為本以學(xué)生為主體為主要理念的課堂教育改革。綜觀近二十年的教育改革，可以得出一條結(jié)論，任何形式的教育改革，必須是通過教師去實踐。相對于其他學(xué)科來講，初中英語課堂更有其特殊性，對教師新的教育觀念的形成更加迫切。著名特級教師沈大安曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將預(yù)設(shè)和生成結(jié)合起來，好的課堂效果也只有在師生互動中才能生成。”教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和自身素質(zhì)的提高，以及教學(xué)手段的轉(zhuǎn)換，是構(gòu)建新型師生關(guān)系，建立生動活潑的教學(xué)模式的基礎(chǔ)。作為一名初中英語教師，更要不斷學(xué)習(xí)新知識，接受新理念，突出教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動學(xué)習(xí)，只有這樣，才能談得上提高英語課堂教學(xué)效果。

二、尊重學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系

唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家韓愈曾經(jīng)說過“師其意不師其辭。”在傳統(tǒng)教育理念中，師生關(guān)系被簡化為單純的教與學(xué)的關(guān)系。良好和諧的師生關(guān)系，有助于教師更好地管理課堂，完成課堂教學(xué)任務(wù)，這是因為：

1.良好的師生關(guān)系需要教師不斷學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的教育學(xué)、教學(xué)論的基本原理。保持健康向上的心態(tài)，有較高的英語水平和嫻熟的教學(xué)技巧，這是提高英語課堂教學(xué)效果，提高英語教學(xué)質(zhì)量的保證。

2.教學(xué)活動中要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的成人感，以鼓勵、欣賞的角度去看待學(xué)生，這種鼓勵與欣賞，往往能給學(xué)生以最大的激勵，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、提出問題、自己去分析問題、解決問題，這樣提高教學(xué)質(zhì)量才有了保證。

3.注重對學(xué)生的多元化評價，盡管學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸到了英語，但一升入初中，有許多障礙仍在制約著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，不應(yīng)只以考試成績?nèi)ピu價學(xué)生，而是以多種評價手段綜合應(yīng)用，通過科學(xué)合理的多元化評價的分析，使教師能夠掌握每個學(xué)生的成長軌跡，能夠把握其能力提高、學(xué)科知識的掌握等方面的情況，從而制定出適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方法。

三、注重策略，構(gòu)建英語課堂新模式

課堂教學(xué)時間的有限性，對教師實施教學(xué)的過程提出了要求，教師善于運用精練的語言組織教學(xué)內(nèi)容，既避免了煩瑣的陳述，又可增加課堂的生動性。讓學(xué)生在有限的課堂上，獲取更多的知識內(nèi)容，從而達到提高教學(xué)效果的目的。同時，教師還要善于運用抑揚頓挫的方言變化，適當?shù)闹w語言來活躍課堂氛圍，以此調(diào)動學(xué)生的注意力。

如果說和諧、生動的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必要前提，那么組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，則是對學(xué)生合作精神、團隊精神的培養(yǎng)，可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在性格、個性差異等劃分合適的級別，讓學(xué)生的潛能在組內(nèi)得到有效發(fā)揮。

四、利用多媒體設(shè)備等輔助設(shè)施，增強課堂教學(xué)的直觀性

經(jīng)過多年的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在各級各類學(xué)校得以有效配備，使用多媒體教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)的主要形式，已經(jīng)得到師生的普遍認可。在課堂上使用多媒體設(shè)備，可以使圖、文、像、聲及所有資源得以整合，讓傳統(tǒng)意義上的單一的教學(xué)模式變得更為形象直觀，拓展了課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的視野。因而初中英語教師在課前精心準備教學(xué)PPT，包括過目標、教學(xué)過程、問題設(shè)置、課堂訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容融入其中，以突出課堂教學(xué)的直觀性。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師注重資源事像的動態(tài)設(shè)計，再輔以適當?shù)闹w語言，形成既生動又嚴謹?shù)恼n堂氛圍，使抽象單一的教學(xué)變?yōu)橹庇^的形象演示，使學(xué)生既能在愉快學(xué)習(xí)中接受新知識，又能提高課堂教學(xué)效果。

總之，初中英語教師要圍繞如何提高教學(xué)效果，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立多緯度的評價機制，以自主評價、教師評價、小組評價等相結(jié)合的方式，合理評價課堂教學(xué)效果，從而建立起提升教學(xué)效果的有效途徑。

參考文獻：

[1]黃煜峰等.中學(xué)生心理學(xué)[M].浙江：浙江教育出版社.