故事教學活動對大班幼兒學習品質影響研究

熊蕾蕾

摘 要：學習品質作為入學準備的一個重要維度被特別提出來，它指的是一種學習習慣和學習行為傾向，對于幼兒終身發展具有十分重要的意義。故事教學活動作為幼兒園常見的教學活動，可以促進幼兒學習品質的發展。對幼兒學習品質的堅持與專注能力、主動性、獨立性、反思與解釋能力都有顯著的影響。因此以故事教學活動為例，通過科學的幼兒活動設計，以便更好的提高幼兒學習品質。

關鍵詞：大班幼兒;故事教學活動;學習品質

一、故事教學的應用在幼兒學習品質養成中的重要影響

故事教學（即在教學過程中，通過富有吸引力、感染性、連貫性的故事來完成教學和達到教學目標）無疑是幼兒階段最常用的教學方式，其對幼兒學習品質的養成發揮著巨大的作用，具有十分重要的價值。故事教學活動應區別于傳統意義上的集體教學活動，應該在高質量師幼互動的基礎上更具備形式上的多樣化和內容上的豐富化，在理解的基礎上促進幼兒對于故事深層次的感知，從而促進學習品質的提高。故事教學活動作為幼兒經常接觸且喜愛的活動，更具問題情境性和故事情境性，而且故事內容與學習品質內容緊密相連，大大加強了教育的針對性。

二、故事教學活動應用案例分析

故事教學活動不僅僅是針對集體教學活動，也可以以小組活動、個人活動存在，尤其是小組活動，每個幼兒都有表達自己想法的機會，同時聽取別人的建議與想法，注意力也就會更加集中，參與性也會越強，即使平常不好意思說話不愛說話的幼兒在活動中也能觀察到別人，吸取到同伴的意見。例如，在故事教學活動中運用童話劇《月亮的味道》進行教學。將時間地點設定在夏天的一個晚上的森林中，故事大意：動物們非?？释麌L到月亮的味道，于是開動腦筋一起努力，終于嘗到了月亮，森林里一片歡呼快樂。童話劇要點：把握角色特點，著重注意想嘗月亮的心情及嘗到月亮以后的喜悅。角色由烏龜、袋鼠、狐貍、兔子、老虎、大象、長頸鹿等，由幼兒扮演，老師出演旁白。

旁白：（催眠曲響）這草地柔軟的像一張大床，小動物們已經進入甜美的夢鄉，（呼嚕聲）只有小烏龜叭在草地上，伸長脖子，仰望天空，神情專注。

烏龜：哇，今天的月色真美啊，不知道月亮會是什么味道呢？真想嘗一口啊！

旁白：小烏龜，非常向往月亮的味道，決定爬上山坡去嘗一嘗。

烏龜：我爬，我爬（上山坡配節奏樂第一次滾下來，有咣當的響聲，動物們翻身。）

烏龜動靜太大、吵到了夢鄉里的小動物們。

動物們：（揉揉眼睛齊聲說）小烏龜，你怎么了？

烏龜：對不起，對不起，我吵醒你們了！

動物們：沒關系，小烏龜，你在做什么呀？

烏龜：月亮那么美，我想嘗嘗月亮的味道，哪怕就一小口！

小兔子：月亮（動物們齊看月亮），月亮會是什么味道呢？

小老鼠：（可愛地）它真像媽媽烙的白面餅，吃起來一定又軟又香（表情投入）

長頸鹿：月亮？它一定比樹葉的味道更好，咬上一口，甜蜜蜜的，一下就化了。

狐貍：我也吃過，一定就象奶油的味道，嗯，（咂咂嘴，流口水的樣子）太好吃了！

大象：我希望它的味道有香蕉那么好！

烏龜：（指著不遠處的山坡）瞧，月亮就在山頂上，我們爬上山坡，不就可以摸到月亮了嗎？

眾動物：（一齊應和）我們都要去，人多力量大，努力就會成功。

旁白：動物們來到山坡上，想到馬上就可以嘗到月亮的味道了，他們可真是高興??！

烏龜：看啊，月亮離我們近多了，我去試試，肯定伸手就可以摸到它。

月亮：哼！來呀，來抓我呀，，看你有什么本事？

老鼠：吱吱吱，我小老鼠來也，大家努力，一定成功（老鼠跑到最高處，但它沒伸手去抓，而是靜靜的看著月亮）

月亮：嘿嘿！這么個不點兒，也來湊熱鬧，肯定捉不到我的，我就待在這不動，看它能做什么！

旁白：小老鼠和月亮互相對著看，就在這時，小老鼠突然伸手抱住月亮，咬下一塊（咚的一聲響）

老鼠：（捧著月亮，欣喜若狂的喊著）我們成功啦，我們成功啦……（動物們依次從山坡下來，圍著老鼠，高興地拍手叫好）

旁白：老鼠將月亮一口口分給每個朋友，每個動物都小心而珍惜的品嘗，露出陶醉的神情。

長頸鹿：樹葉，樹葉都沒有這個好吃！

兔子：真是又清涼又爽口，要是每天都能嘗嘗該多好呀！

袋鼠：嗯，比蛋糕上的奶油還要誘人（嘴饞的說）

狐貍：甜蜜蜜的，但是吃了應該不會長蛀牙！嘿嘿?。蓯鄣男Γ?/p>

大象：它的味道比香蕉更好，好得不得了，（喜悅的忘乎所以了）

烏龜：我在月亮里品嘗出了你們說的各種好味道，真是太棒了，真是個開心的晚上。

動物們：我們一起努力，愿望就能實現（音樂：團結就是力量）

旁白：經過大家的努力，終于嘗到了月亮，森林里一片沸騰，動物們手拉手跳起了快樂的舞蹈，劇終。

從中可以看出，這次的活動是一個連續的，有結構性的，能夠給予幼兒足夠的時間去培養學習中的投入度，堅持性和學習動機。在演出結束后，我問孩子們，這次的表演你們學到了什么呀，孩子們爭先恐后的回答“我學會了要團結”，“做什么事情都要不放棄”，“要學會幫助自己的朋友”等等。在這個過程中不僅提高了幼兒的學習興趣，也提升了學習品質。

三、結束語

綜上所述，幼兒故事教學素材大都集中于幫助小朋友樹立良好的生活和學習品質，傳達樂觀、積極向上的思想。這類內容通過生動形象、貼近幼兒的故事和角色，能更好吸引他們的注意，引起他們的共鳴，進而才能接受和學習故事角色和內容所傳遞的行為和精神，幫助其培養健康的學習、生活習慣，樹立良好的品格。

參考文獻：

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