淺談高中體育教學中的體育游戲的應用

康鴻鳴

摘 要：進入新時代，中國教育機制要隨著時代發展不斷進行自我創新，以蘊含時代內涵，滿足新課改和素質教育要求。以高中體育教學為例，有效探索體育課堂開展游戲以強化教學目的的具體措施，通過這些研究能豐富實踐教學的趣味性，讓學生在寓教于樂中收獲更多的知識和技巧。

關鍵詞：高中教育;體育教學;體育游戲

趣味性高、競技性強、對抗性適當的游戲是被人們廣泛接受并愿意進行沉浸式娛樂的業余文化活動。隨著社會壓力的增加，每個人都需要有舒緩情緒、緩解壓力且適合自己的方式、手段。游戲因其獨特的魅力，成為釋放壓力的“靈丹妙藥”。為了讓正處在身體和思想共同發育黃金階段的高中生得以健康成長，在日常體育課教學中，除了必要的體能訓練外，教師可適當地推行一些體育游戲，既能緩解學生在課堂中的學業壓力，又能讓枯燥的體能訓練增強趣味性，讓學生在歡樂中學習體育知識和體能訓練技巧，使體育教學效果再上新臺階。

一、目前體育教學中體育游戲應用存在的問題

（一）游戲與教學目標不一致

在當下中學體育教學中，很多教師的觀念依舊比較傳統，對體育游戲的認識仍然是運動效果不佳、體能訓練不均勻，游戲中不好監控每個學生的訓練成效，所以只是將游戲作為教學的“調味劑”，游戲和教學依然是彼此相互獨立的存在。有時只是為了應對新課改要求，象征性地開展體育游戲，這樣既浪費了時間，也沒有達到教學目標，還會讓學生在幾乎“不受約束”的體育課堂上盡情玩耍。久而久之，學生會拒絕接受體育教學內容，而對體育課失去興趣。

（二）體育游戲開展沒有明確的實施方案

因體育游戲與體育教育結合仍處在實踐探索階段，并沒有統一的應用標準、固定的教學大綱和明確的實施方案，這就需要體育教師結合教學要求自己開發體育游戲內容。因沒有完善的經驗論證體系作為指導，體育教師設計的游戲多會占用整節課堂時間，而忽略了教學內容，本末倒置。有的偏遠地區因受教學環境限制，體育課完全演變成體育游戲課，學生雖然充分地“享受”了體育課帶來的歡樂，但是對體育知識并沒有新的收獲。在講授理論性強的體育知識時，學生已經完全失去了興趣。所以教師在設計游戲內容時要注重教學內容的科學性和對整體時間的把控。

（三）體育游戲設計傳統老套

雖然新課改反復強調體育游戲應用的重要性，但是很多教師仍然秉持傳統觀念，將20世紀的“玩鬧型”游戲——“老鷹捉小雞”“丟手帕”繼續引入體育課堂中，這完全達不到現代體育教學的需要。教師在設計體育游戲時，要具備與時俱進的思維，多了解當下中學生的喜好，根據其興趣愛好和社會流行趨勢與體育教學相融合，讓學生充分感受到體育的魅力。

二、體育教學與體育游戲高效結合的措施

（一）明確體育游戲在體育教學中的占比

體育游戲的設置，是為了更好地配合日常教學，與體育教學相輔相成，既不能充當主角，也不能只是甘當“跑龍套”，要合理協調教學與游戲的配比。目前體育游戲的設置所暴露的問題多為持續時間長、開展無序。所以首先在游戲設計上要控制其個數，在教師備課過程中反復推演其開展的各個環節，將無關教學內容的步驟環節盡量舍去，同時為了長久保持學生的興趣，要避免相同的游戲在短時間內反復開展。

（二）讓體育游戲具備科學性

因體育游戲是體育教學的助手，所以它不能像日常生活中的游戲那樣隨意，必須在兼具娛樂和趣味的同時，具備科學的嚴謹性。這就要求教師在設計游戲時，先歸納分析學生的年齡特征和心理特征，要設計符合其需求，能激發學生活力的游戲，最好是借助一定程度的競技性，以達到激發學生拼搏精神的目的。由于學生年輕氣盛，競技性游戲容易讓他們產生分歧和爭執，這就要首先教會學生服從裁判，尊重對手，為學生樹德立行。教師在選擇體育游戲的過程中，要依托高中的班級特點，通過其男女之間的比例不同來合理地選擇有利于培養學生的體育游戲項目，同時針對中學生不愿參與體育鍛煉的特殊情況查找原因并解決問題。通過對學生心理健康的觀察以及心理的疏導，通過體育運動完成對學生的整體培養，改善其面對生活的態度，促使其以積極、飽滿、樂觀的狀態來面對高中的學習以及生活。

（三）合理安排游戲順序

在不同環節設置游戲對體育教學有著不同的意義。教師可根據實際教學內容，合理安排游戲。熱身環節設置游戲可增強學生的上課興趣;訓練環節設置游戲可讓學生忘記疲勞感，增強學生的積極性;課程結束前設置游戲，可讓學生更好地放松，同時符合心理學“峰值體驗”和“終值體驗”效果，讓學生對充滿趣味性、寓教于樂的體育課念念不忘，更好地吸收體育知識，達到良好的教學效果。

三、結語

體育教學與游戲的融合是促進學生健全心智、增強體魄的有效方式，可幫助學生建立“游戲思維”，更好地面對人生，沉著應對生活中各種有利或者不利的變故，具有很好的效果和應用價值。教師要以科學為基礎，以實現教學目標為指導，以緊跟潮流為抓手，努力開發設計、巧妙應用體育游戲，為體育教學有效實踐注入勃勃生機與昂揚動力。

參考文獻：

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[2]王雪.烏魯木齊市中學體育教學中體育游戲的運用分析[J].林區教學，2017（2）：89.

編輯 張俐麗