微時(shí)代背景下高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究

楊玉新

摘 要：在高中整體的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文作文的教學(xué)是非常重要的。根據(jù)高考語(yǔ)文的分值比例，寫(xiě)作在滿分150分的語(yǔ)文試卷當(dāng)中占有60分，這就能夠體現(xiàn)出寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。寫(xiě)作不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的水平，還關(guān)系到學(xué)生之后的發(fā)展。而高中生是微時(shí)代背景下主要的人群之一，教師需要把握好契機(jī)，找到高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)改革的突破點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。主要探討了在微時(shí)代背景下怎樣對(duì)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而更好地提高我國(guó)高中生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代;高中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);創(chuàng)新路徑

隨著通信技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，智能化在人們的生活當(dāng)中也有了更多的應(yīng)用，而這樣的背景為微時(shí)代打好了基礎(chǔ)，提供了良好的環(huán)境。隨著通信技術(shù)從1G到5G，越來(lái)越多的人開(kāi)始利用手機(jī)上的各種媒介進(jìn)行交流，閱讀也從紙質(zhì)版變成了電子版，多種社交軟件以及微型小說(shuō)閱讀平臺(tái)給人們帶來(lái)了極大的方便。隨著時(shí)代的進(jìn)步，微博、抖音等軟件逐漸在人群中普及，微時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。而高中作文是高考當(dāng)中比分較大的一項(xiàng)，寫(xiě)作也是學(xué)生利用語(yǔ)言詞匯表達(dá)自己情感和看法的重要方法，隨著微時(shí)代的來(lái)臨，人們寫(xiě)作的方法也出現(xiàn)了一定的改變，微博、知乎等發(fā)布言論的平臺(tái)提供了更多創(chuàng)作的途徑，隨著公眾言論平臺(tái)的興起，最明顯的一個(gè)問(wèn)題就是社會(huì)輿論傳播的速度越來(lái)越快，這不僅為學(xué)生提供了更多寫(xiě)作的素材，還能更好地鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新意義

隨著逐漸興起的生活化教學(xué)模式以及信息時(shí)代的到來(lái)，高中的寫(xiě)作教學(xué)呈現(xiàn)出生活化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)。自古以來(lái)，中華民族就出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)著名的詩(shī)人，而這些詩(shī)人大多數(shù)是從他們的生活當(dāng)中取材，例如李白極具文采，作詩(shī)的天賦異稟，但是他的生活并不如意，在官場(chǎng)上屢受挫折，所以他有很多的詩(shī)都表達(dá)出了壯志難酬的思想感情，而李白能成為著名的詩(shī)仙也和他的遭遇有一定的關(guān)系，這就能夠更好地體現(xiàn)一個(gè)真正的佳作是需要從作者自身的思想感情出發(fā)，作品當(dāng)中蘊(yùn)含了真情實(shí)感，是作者在一定的情景下的有感而發(fā)。而學(xué)生想要寫(xiě)出更好的作品，就需要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作興趣是提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。一個(gè)好的作品是需要有靈感和素材的碰撞的，而靈感和素材大多數(shù)來(lái)源于我們的日常生活。高中時(shí)期的學(xué)生所面對(duì)的是學(xué)習(xí)壓力，條條框框的寫(xiě)作方式使學(xué)生靈感方面受到了很大的限制，就算學(xué)生有了很好的靈感，但是也往往因?yàn)榇颐φ也坏胶线m的素材無(wú)法寫(xiě)出好的作品。所以，教師在教學(xué)高中語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)要先讓學(xué)生從繁忙的日常中解脫出來(lái)，然后再利用一些媒介進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間從大量的資源當(dāng)中找到自己所需要的素材，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)媒介表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流。在當(dāng)今這個(gè)微時(shí)代背景下，只要你有靈感，有一臺(tái)狀態(tài)良好的智能設(shè)備就可以進(jìn)行寫(xiě)作，并且有大量的信息資源支持你寫(xiě)作。

二、高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.家校聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)良好的微寫(xiě)作環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)每天都會(huì)給我們推送很多的資訊，雖然高中生對(duì)這些信息有一定的鑒別能力，可以分清這些信息內(nèi)容的好壞，但是這些資訊當(dāng)中大多數(shù)的寫(xiě)作價(jià)值都不是很大。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上所推送的信息大多不是精品，如果學(xué)生經(jīng)常閱讀這些不健康的文章就會(huì)對(duì)學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生一定的影響。有極大一部分學(xué)生從早上到晚上一直是在上課或者是在上課的路上，只有午休時(shí)間以及放學(xué)回家的時(shí)間才可能有一會(huì)兒空閑，并且高中的家長(zhǎng)和學(xué)校大多認(rèn)為高中生要避免和手機(jī)等電子產(chǎn)品接觸，所以禁止學(xué)生將手機(jī)帶到學(xué)校，甚至回家的時(shí)候手機(jī)還會(huì)被家長(zhǎng)沒(méi)收。而想要利用微媒體更好地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)就需要家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校之間達(dá)成共識(shí)，共同配合，給學(xué)生一些和微媒體接觸的時(shí)間，但是需要對(duì)學(xué)生接觸微媒體的時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督管理，讓微媒體在學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)出它的作用以及優(yōu)勢(shì)。

2.流行與經(jīng)典結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

大多數(shù)時(shí)候微媒體為我們提供的資訊都是緊跟時(shí)代潮流的，有深度、有內(nèi)涵的文章非常少，并且可讀性也不是很高，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)作用不大。微媒體文章所具有的流行性特點(diǎn)使微媒體當(dāng)中的文章時(shí)代性非常強(qiáng)，將流行和經(jīng)典結(jié)合在一起可以讓學(xué)生創(chuàng)作出不僅具有時(shí)代特性更具有內(nèi)涵的作品。所以說(shuō)高中的語(yǔ)文教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微媒體文章的閱讀時(shí)還需要進(jìn)行篩選，精選一些古典名著進(jìn)行賞析，這樣才能讓學(xué)生的作品更有層次，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

3.傳承傳統(tǒng)，規(guī)范微閱讀和微寫(xiě)作

傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方式能夠在我國(guó)教育界興盛這么多年，自然有它獨(dú)具魅力的地方，高中語(yǔ)文老師在創(chuàng)新語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方式的時(shí)候一定要繼承傳統(tǒng)寫(xiě)作中的精華，將之與微媒介有效結(jié)合，這樣才能在微時(shí)代下使我國(guó)高中生的寫(xiě)作水平更高、更具創(chuàng)新能力。

總而言之，本文主要探討了怎樣才能在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中結(jié)合微時(shí)代背景進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而更好地進(jìn)行高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)。同時(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)自己，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，為全面培養(yǎng)學(xué)生提供意見(jiàn)和參考。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳