談小學體育教學中興趣的培養與疏導

王淑霞

摘 要：體育是提升小學生身體素質、協調其身心健康發展的學科，它不僅能讓學生身體更加強壯，同時還激發了學生的運動熱情，讓小學生養成良好的鍛煉習慣。不僅如此，伴隨新課改的深入，傳統體育教學已經難以滿足當前教育需求，只有基于小學生興趣點培養和疏導的體育課程才是大家所歡迎的，因此，各個學校都積極開展了體育興趣教學。

關鍵詞：小學體育;興趣;培養;疏導

如今，家長和學校在關心學生學習能力的同時，也會關注其體育鍛煉情況，希望學生既有一個聰明的大腦，也有一個強壯的身體。在小學體育教學中培養學生的興趣，不但能為學生提供更好的鍛煉條件，同時還能強化學生的體質，提高學校對體育課的重視度。為讓學生加深對體育教育的理解，本文特針對培養和疏導小學體育興趣的方法進行闡釋，希望能真正達到理想效果。

一、小學體育教學中興趣發展的阻礙因素

1.教學模式老舊

從我國現有的小學體育教學情況來看，大部分小學的體育課依然不受重視，教學方式也還是按照教學大綱來進行，不會設計新內容，也難有創新，因而學生對上體育課并不重視，也發揮不出體育課應有的優勢。

2.方法過于機械化

小學體育教學往往都帶有目的性，方法也過于機械化，這不僅會影響學生對體育課的印象，也會降低體育課的教學效果。而且體育老師只是組織學生機械化活動，缺乏師生互動，學生除了玩，很難對體育課產生好感。

3.小學生體能有限

小學生體能有限，他們不能接受高強度的鍛煉，也玩不了高難度的游戲，再加上不同學生身體情況不同，所以教學過程中很容易出現不平衡的現象。

4.小學生認知有限

雖然新課改對體育課程做了要求，也加大了校方對體育課的重視，但小學生的認知有限，他們不理解體育教學與娛樂休閑之間的區別，以為上體育課就是玩，使得體育課失去了教育價值。

二、小學體育教學中興趣的培養與疏導

1.采用個性化教育模式

學生在體育課上的表現是不一樣的，老師在上課時，不能只看重成績優秀的學生，也要顧及身體體能一般的學生，這樣才能讓學生感到公平。另外，實行個性化教學，教師要根據學生的接受能力和身體情況來設計，有計劃地提高教學質量。同時，教師還要綜合評價學生的特點，然后總結學生喜歡的體育項目，結合學生的個性因素，以興趣為出發點，疏導性教學，比如針對體質弱的學生，可以降低教學難度和目標，以鼓勵為主，讓學生不抵觸體育鍛煉。

2.采用激勵式教學模式

小學生對體育是否感興趣，教師的態度很關鍵。比如在上體育課的過程中，經常得到老師表揚的學生的表現就會越來越好，對上課的興趣就會越來越濃。因此，教師在教學時，要不斷調整自己的思路和理念，找到拉近與學生之間的距離的方法，與學生保持良好的關系，多給學生鼓勵和肯定，少批評，這樣才能讓學生慢慢提升對體育課的興趣。以立定跳遠為例，有的學生體質好，能跳很遠，有的學生掌握不了起跳技巧，總是不合格。面對這種情況，教師除了要講解動作要領之外，還要鼓勵學生多練習，對學生的進步給予肯定，這樣學生就會有更大的熱情投入其中。

3.采用競技式教學模式

小學生的好勝心都比較強，體育老師可以利用這一特點來教學生，比如組織一些競技比賽，讓學生在比賽中掌握技能和知識。相對于其他的方式，比賽模式的教學更容易調動小學生的積極性，對提高教學效率、增強學生團隊合作以及集體榮譽感有很大的幫助。對于內向不愿意參加比賽的學生，教師也不能忽視，可以通過其他方式讓學生參與其中，慢慢培養，不斷疏導，讓學生在體育課上的表現越來越好。

4.完善體育基礎設施

很多學校的體育基礎設施都不完善，這會大大降低學生參加體育課的興趣，同時也會影響教學質量。對此，建議學校根據自身條件對體育基礎設施進行完善，比如增加籃球、足球以及跳繩、乒乓球等運動項目。對于配套設施籃球場、足球場以及乒乓球臺，學校完全可以根據自己的情況適當添加，這樣既能滿足學生的學習需求，還能提高學生的興趣。

5.采用多樣性教學

在教學過程中，教師可以采用多樣性特點輔助教學，這樣能更好地吸引學生的注意力。比如，在學習跨欄時，教師不僅可以通過書本、圖片向學生講解，還可以通過視頻等讓學生加深對跨欄的了解，并將其應用到實踐中，提高學生學習的樂趣。

三、結語

小學體育教學非常重要，它能促進小學生身心健康發展，同時還能提高學生的各種意識和能力，教師需要有意識地引導和培養小學生對體育的興趣，讓學生真正融入體育鍛煉中，這樣才能讓他們真正得到好處。另外，體育老師在講課過程中，最好結合學生的能力、個性、興趣愛好等，調整教學方式，讓學生在快樂的氛圍中增強體育意識，養成良好的鍛煉習慣。

參考文獻：

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編輯 李琴芳