基于現代學徒制的商務英語課程教學模式構建

摘要：“現代學徒制”是職業教育積極服務當前經濟社會發展，開拓和拓寬應用技術和技能人才培養，推進現代職業教育體系建設，深化職業教育領域綜合改革，培養學生社會責任感，創新精神和實踐能力的主要渠道。本文以“現代學徒制”為理念，探討了現代學徒制和課程教學模式的構建。 本文旨在為商務英語專業課程“現代學徒制”的研究提供經驗和參考。

關鍵詞：現代學徒制;商務英語;課程教學模式構建

1 現代學徒制概述

教育部于2014年發布<關于開展現代學徒制試點工作的意見>，要求校企深度合作，學校教師和企業師傅共同傳授相關知識和技能，職業院校應充分體現“校企”在教學過程中的雙主體地位，職業教育應以培養學生的現代職業技能為目標. 現代學徒制是指企業和學校結合傳統學徒培訓和現代學校教育實施的職業教育制度。 其主要內涵是學生具有學徒和學生的雙重身份，接受企業和學校的聯合培養，學習與工作相結合。 現代學徒制實行交替培訓和學習，學生三分之一的時間在企業或學校培訓基地接受培訓，大約三分之二的時間在學校學習理論知識。 為加快我國現代職業教育的發展，國務院、教育部積極推進招生招聘一體化，深化工學結合人才培養模式改革，加強專業化、復合型師資隊伍建設，形成與現代學徒制相適應的教學管理和運行機制，形成分工協作、協同育人、校企共同發展的長效機制，通過試點，形成具有中國特色的現代學徒制。

2 現代學徒制對商務英語專業人才培養的重要意義

縱觀世界職業教育的實踐，所有高標準、有特色的國家都應該承擔起支持職業教育發展的責任。 將現代學徒制模式融入商務英語專業人才培養，有利于促進行業和企業全程參與職業教育人才培養，提高人才培養質量和針對性，促進雙師型教師隊伍建設，創新職業教育招生制度，管理制度和人才培養模式，完善現代企業勞動用工制度，解決合作企業招聘難問題.

3 現代學徒制商務英語課程教學模式的構建

國內外實施現代學徒制的理論和實踐成果，對于我?，F代學徒制的理論和實踐研究具有十分重要的借鑒意義和指導作用。 然而，目前具體課程的教學模式建設還存在許多問題，以商務英語課程為例進行以下研究。 傳統的商務英語課程教學模式注重教師“教”，學生“學”，注重教材知識，注重知識的系統性，整體性，使教學內容枯燥乏味，學生無法將教材知識與實際工作聯系起來，離開實際工作崗位。針對這一問題，為了使學生真正學習本專業的知識和技能，勝任本職工作，需要重新定義商務英語課程體系，即課程整合。

3.1 構建任務引領、實踐導向的課程體系

基于現代學徒制的商務英語課程教學模式的綜合改革應注重學校和企業對學生培養的深度參與，突出學生企業學徒制的重要性，強調學生的培養完全符合企業的需要。 本課程教學應根據對專業崗位，群體，以及素質，知識和能力結構的調查分析，打破以理論知識教學為特色的傳統學科課程模式，轉變以商務貿易，商務談判，企業管理等任務為中心的課程內容組織，并結合課堂教學，學生討論，現場考察實訓等方法，構建任務導向，實踐導向的課程體系。 以“現代學徒制”為模式，校企雙方研究制定業務人才培養框架，以市場需求為導向，以崗位職業能力為核心，將課程內容與企業融合。

3.2 精選課程內容，突出技能性、職業化要求

基于“現代學徒制”理念，探索與校企融合的商務英語課程一體化教學模式，所謂一體化教學模式，就是整合相關專業的幾門課程，確保與企業崗位專業能力相匹配的理論知識充分，刪除一些不必要的知識點。在教學過程中，完成一個教學項目相關課程的安排，多位教師配合教學，以保證本課程所教授的知識能夠滿足企業對復合型人才的需求。 同時，充分利用培訓基地和接收學徒企業的資源，實現校內培訓與校外工作的有效銜接。 課程內容突出技能和敬業精神要求，以理論適度，注重實踐的原則為主要教學內容，以商務英語工作中可能應用的商務貿易，商務談判，企業管理等基本知識和基本技能為主要教學內容。 企業人員作為學生的師傅，將當前的工作技能和工作經驗帶入課堂，教師深入企業調查了解專業知識領域的最新動態。 在教學過程中，以實際工作項目為主要教學內容，教師在理論層面上講解知識點，企業人員作為“師傅”，帶領學生真正參與到實際工作項目中，達到預定的教學目標，取得良好的教學效果。 學生學徒期間領取學徒工資，實訓項目內容由合作企業和學校共同制定.. 通過課程整合，將多門課程的核心知識點整合應用到實際工作項目中，可以減輕學生多門課程大量知識點的學習負擔，增強學生的實際工作能力，使學生畢業后更能適應實際工作的技能要求。

4 結語

在我國職業教育中，基于現代學徒制的商務英語課程教學模式的綜合改革還處于起步階段，植入現代學徒制理念的有效課程教學模式的構建仍有待深入探索和推進。 職業院校必須充分借鑒國內外先進的理論和實踐經驗，在政府的大力指導和法律的大力支持下，校企緊密合作，實施以現代學徒制為基礎的高效課程教學模式，為我國職業教育優秀人才的培養奠定基礎。

參考文獻：

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[2] 聶杜娟.現代學徒制背景下構建專業技能人才培養新模式[J].湖北函授大學學報，2017.

[3] 王志偉.“互聯網+”視角下現代學徒制職教模式的發展探索[J].無錫商業職業技術學院學報，2017.

基金項目：本文系2018年度黑龍江省經濟社會發展重點研究課題（外語學科專項）《“互聯網+”與高職商務英語專業現代學徒制教學改革與創新研究》的階段性成果。課題編號：WY2018090-C

作者簡介：趙莉娜（1980—），女，綏棱人 ，講師，碩士，研究方向：英語語言文學。

（作者單位：哈爾濱應用職業技術學院）