基于以人為本理念的小學班主任管理策略研究

湯少輝

摘 要：在小學班主任對班級內學生進行管理時，以人為本的核心就是尊重學生之間的相互差異，不局限于只關注學生成績狀況同時對學生應從各個層面進行多層次分析，從而針對學生之間的差異性進行合理的管理，讓每一位小學生都能夠接受到良好的教育。以人為本的理念為核心，本文將會研究小學班主任管理策略。

關鍵詞：以人為本;管理策略;小學

引言：

伴隨著當代國家對于教育的重視，對于小學生教育的發展受到了越來越多人民的關注。但是現今由于科技及網絡技術的進步，人民經濟水平的不斷提高，家長努力為孩子提供更好的成長環境，小學生也受到來自“互聯網+”時代的影響，小學生個體間的差異較為明顯。小學班主任如何在以人為本的理念下對小學生進行合理化的管理成為當今時代教育的重中之重。

一、樹立以人為本理念的重要性

在學生的小學生涯里，對學生今后成長的影響力班主任僅排在學生家長之后。當今時代，家長對于學生的興趣培養愈加重視，尤其是在寒暑假期間，為孩子報名各種興趣培養班，但是這些真的是小學生自己感興趣的嗎？這就是班主任樹立以人為本理念進行管理的重要性，班主任分析小學生之間的個性差異，在學生上課時，接受各科教師的反饋，看到每位學生所擅長的領域，有些小學生可能對于音樂擅長有的可能是對于體育擅長有的可能對于書法擅長等等。家長可根據班主任的建議以及學生自身的興趣愛好為其報名相應的興趣班[1]。

二、以往教育模式存在的弊端

受到傳統的應試教育以及多年教育經驗影響，一些班主任將對學生關注的重點放在了如何提高班級成績上面。有的時候為了提高學生的學習成績，常出現占用活動課程或者體育課程的現象。建議家長讓孩子的注意力多集中在學習上面，減少小學生對于其他能力的培養。這些問題出現是受到傳統應試教育的影響，在當今以人為本的理念下，越來越多的班主任更加重視小學生的全面發展，鼓勵小學生多參加課外活動，學習自己感興趣的特長。

三、以人為本理念下的管理策略

（一）全方位關注學生

小學教師教育和教學的主體是小學生，在教育小學生時，應積極采取多方面策略使得小學生能夠得到全方位發展。小學班主任應掌握每位學生在學習上的主要狀態以及在生活上的情況，針對學生之間的差異性，做出合理的對應策略。比如有些學生存在著偏科現象，針對這些學生建立相應的學習小組，有些同學在某一領域表現出天賦或者是濃烈的興趣，則可以告訴家長以提升學生在某一領域的特長。學生之間的家庭經濟水平不同，有些同學家庭環境相較于其他同學來說較弱或者是單親家庭，班主任應對他們加以更多的關注，給予更多的關愛[2]。

（二）構建和諧的師生關系

受到傳統教學模式的影響，小學生心目中班主任的形象往往非常嚴厲，長大之后會想念班主任的好，但處在小學階段時，并不能體會到嚴厲的班主任對他們的良苦用心。因此，在以人為本的理念下，班主任應主動參加教學當中來，積極參加學校組織的教育培訓，學習先進的管理模式，逐步掌握班級學生的心理，給予班級學生更多的愛和溫暖，構建良好的師生關系。班主任不僅要逐步構建自己與學生之間的和諧關系，同時也要注重各科教師與學生之間的關系，建議教師多與學生溝通，增加學生和教師之間的相互了解，促進良好的師生關系。

（三）積極開展集體活動

傳統的教學模式過度關注學生的成績而忽略了活動的開展，在以人為本理念下，班主任和教師應積極開展班級活動。活動舉行的方式多樣，但是活動的安全性一定要確保，活動要在學生家長同意的情況下才能夠進行。活動開展以班級集體為中心，不僅能夠增強小學生對于外界事物的見解，同時也能夠增強班級學生的集體精神以及合作精神。在教師授課時，也可舉行小組討論，讓學生多發表自己的意見，鍛煉小學生與人溝通的能力。活動的形式豐富多樣，但是其共同的目的是讓小學生能夠全方位的發展，為國家未來培養優秀的高素質人才[3]。

（四）評選班級干部

相較于成年人而言，小學生的自控能力較差，班主任的日常工作量較大，很難詳細掌握每位班級學生的情況，這個時候班級干部的重要性就體現出來了。相較于傳統的班級干部的職責和評選。在以人為本理念下，班級干部的評選不再以學習成績為唯一標準，讓班級內的學生進行民主選擇，選擇出心目中適合的班級干部，同時班主任應提前甄選出來候選名單。班級干部的職責不再僅僅收發作業，同時關注班級內學生的情況。有利于激發班級學生的上進心，增強班主任對學生內部的掌握。

四、結束語

在以人為本的理念下，小學班主任努力構建良好的學習氛圍，和諧的師生關系，并注重小學生的全方位發展。在進行新的管理模式遇到問題時，應循序漸進，總結之前的經驗，探索出適合自己班集體內部的管理策略。尊重小學生自己的興趣和愛好，多給小學生自由發揮的空間，讓其更加茁壯的成長。

參考文獻：

[1]李春慧.以人為本理念下小學班主任班級管理對策研究[J].考試周刊，2017（85）：19-19.

[2]左峻.以人為本理念下小學班主任對“后進生”的轉化研究[J].考試周刊，2018（10）：174-174.

[3]胡春玲.基于以人為本理念的小學班主任管理策略淺析[J].考試周刊，2015（45）：195-195.