基于新課程改革的小學語文高效課堂的構建

賴秀瓊

摘 要：隨著近年來新課改在全國的火熱推進，各地各校的老師都根據要求對自己的教學進行了適當的更新和創新。在文化發展迅速的背景下，小學語文老師在小學語文的教學中更加注重推進課堂的高效化，在提高教學質量的同時更加重視提高課堂教學的效率，利用最少的教學實踐產生最佳的教學效果。面對新的教育發展趨勢，小學語文老師需要仔細思考如何正確的轉變自己的教學模式，切實提高課堂教學活動的有效性。實現高效課堂的構建，已經成為了目前小學語文老師面臨的最大挑戰之一。

關鍵詞：新課程改革;小學語文;高效;構建

引言：

小學的語文課程是學生最基礎的語言文化課程，語文的教學能夠開辟學生繽紛多彩的學習之路，語文不但是九年義務教育階段的一門基礎科目，更是開展其他科目教學活動的基礎。而隨著近年來新課改的推進，國家教育部對于小學語文的教學提出了更高的要求，從單一注重教學質量到現在的質量和速度并重，這也就意味著小學語文老師要根據實際情況改變自己的教學模式和方法，以適應時代發展的要求。本文將圍繞著以新課改為基礎構建高效語文學習的課堂展開討論。

一、正確分析當前小學語文教學的實況

我國的教育已經有了上千年的歷史，但古人的教學方法和觀念并沒有隨著時間的流逝而消失。然而，傳統的教學模式顯然已經無法適應當今時代教學的需要。傳統教學模式下的小學語文課堂缺乏靈活性，以老師的單一教學和學生的被動學習為主，忽視了學生在教學中居于主體地位的重點，不但會降低老師的教學效率和教學效果，而且缺乏針對性的教學模式可能會使學生逐漸失去了學習語文的興趣和積極性。此外，應試教學的觀念導致大部分的小學語文老師過于在意成績的高低，把成績作為衡量教學效果和學生接受情況的唯一標準，這樣一來教學的本質就發生了改變，教學效果和效率都會受到影響。

二、以新課改為背景實現小學語文課堂教學高效化的有效策略

（一）突出學生在教學中的主體地位

對于課堂來說，真正居于主體地位的不應是老師，而應該是學生，老師擔任的應該是引導者的角色。在實際的課堂教學中，老師要根據書本內容對癥下藥，尋找最適合自己的學生的教學模式和方法，在實際教學之前，老師要對自己的學生有一個深入的了解，以學生的興趣為本，尋找到最省時最省力的教學路徑。例如在部編版小學語文《松鼠》這一課的教學中，老師就可以抓住小學生對動物比較感興趣的特點，在開始課文的深入剖析之前，以“你們所了解的松鼠是什么樣子的，具有什么習性？”開始教學，這樣不但可以引發學生的思考，鍛煉學生的思考能力，而且可以激發學生的學習興趣和積極性。突出學生在課堂中的主體地位能夠有效的提高學生的課堂參與度，從根本上完善小學語文的教學機制，實現高效課堂的構建。

（二）老師要明確教學目標，學生要明確學習目標

在教學和學習中明確自身的目標，就相當于在射箭時瞄準靶心，只有不斷的向靶心靠近，才能獲得更高的射箭分數，老師的教學和學生的學習也是同一個道理。在開始實際的教學之前，老師一定要對即將教學的內容有一個深入的了解，明確書本對于本課內容教學的要求和標準，并根據自己的了解和學生的實際情況制定一個合理的教學目標，有了明確的教學目標，才能達到預期的教學效果。此外，學生也要根據老師公布的教學目標，為自己的學習制定一個合理的學習目標，例如在部編版小學語文《古詩三首》的學習中，學生就可以以“背誦這一課中的三首古詩并掌握一定的古詩常用詞匯”為自己的學習目標，這樣一來學生的學習就會更加容易，而且不易偏離方向。同時，老師和學生的目標制定都不能偏離教材要求，要以書本的要求為基礎，圍繞著書本制定最合理的目標，并努力像目標靠近，實現人的眼中有書，教學方法有人。

（三）合理利用科技，通過科技的手段加快教學進度

二十一世紀是一個科技的時代，互聯網對人們日常生活的影響越來越明顯。新課程改革對利用科技開展教學也有一定闡述和要求，在小學語文的教學中融入科技的元素能夠有效的提高教學效果，例如在部編版小學語文《白鷺》這一課的教學中，老師就可以通過PPT課件向學生展示“白鷺”的真實模樣，不但可以降低教學難度，而且可以提高學生的學習興趣。科技教學在減輕老師教學壓力的同時，有效的提高了教學效率，十分有利于高效課堂的構建。

結束語：

總而言之，想要實現小學語文課堂教學的高效化，需要老師和學生共同努力。老師要根據時代的發展選擇最科學合理的教學模式和策略，以學生為教學的主體。學生也要積極配合老師，培養自己學習語文的興趣，和老師在學習的過程中共同創新學習和教學的模式和方法，轉變教學和學習觀念，和老師一起推動我國小學語文教學事業的發展。

參考文獻

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