新課改背景下初中數學教師專業化發展芻議

楊建軍

摘 要：新課改革的大背景下，很多教育之處不足的地方逐漸顯露出來，越來越多隱藏的問題開始引人注意。在初中文化的教育中，初中數學的教授過程也有很多不足之處，初中數學教師的專業化發展也是變得尤為重要，也對初中數學有著深遠意義。文章簡單的說明了初中數學老師的專業化內容，對初中數學現存的不良因素進行了研究，并引出加強課堂教學成果的發展改變策略。

關鍵詞：新課改;初中數學;專業化

在新課改的條件下，初中數學教師的專業化進程對初中數學教學層次的強度有很大意義。當下，中國的初中數學的傳授顯現了很多不足，教學計劃的進行各不相同，主要表現在數學的教學方法和教學觀念沒有真正的進入到學生的腦海里，沒有加深印象，學生的學習觀念沒有發生轉變以及教師的固有教學模式等很多地方。加強初中數學的教學環境從學習嵌入到實際里面去，采用多種類，多方向的教學理念，提高教師的專業化水平等等下手。

一、初中數學教師專業化的概念

隨著教育事業的不斷發展，改革與更新，對于初中數學的教學方面，教師的專業化水平程度對一個課堂的教授和教學質量起著不可替代的影響。初中數學教師對專業化的理解還停留在一個模糊概念，就是數學教師在要求的時限內，達到專業的標準要求，取得專業地位，教學資質和教學標準的一個流程，是數學教師從標準到專業化成熟的階段。數學教師應該注重自身的學習，對自身知識境界的不斷提高和知識儲備的增加，進一步使得教師的數學涵養和數學能力得到加強，最終目的是使得學生的知識面增加和培養學生的各項發展。

二、初中數學教學的現況

1、數學教案沒有貼合現狀。在當下，很多教師的數學教案中的內容沒有與現實聯合起來，沒有深入到生活。導致許多學生無法將腦海中學到的知識用到實際生活中去，俗話說的好，從實際生活中產生的問題，就要到實際生活中去解決。學生的問題無法解決，從而使得學生認為數學學科并不重要，失去了學習數學的積極性。數學的學習本來就是枯燥且漫長的，再加上應用問題無法及時解決，部分學生產生了對數學學習的懈怠心理，磨滅了對數學學習的趣味性，對數學能力的加強起到了危害作用。

2、學生的創新意識薄弱。新課改最重要的一項任務是充分給予學生足夠的自我思考時間和提高學生的自主意識地位，但是受到多年來固有的傳統教學模式的影響，學生在課堂上表現為一切跟著教師走，聽從教師的指令，沒有自主思考的時間和自我解決問題的過程，缺乏了學生在思考問題時沒有自己的創新意識，思想容易受到教師思維的禁錮，對自己沒有辦法解決的疑難點放任不管，最終導致了初中數學學習效率的不高和質量的低下。

3、教師教學方法的不足。在當下，很多教育方法受到固有教學模式的影響下，在我國大部分農村地區一部分初中教師教學觀念的落后。對新課改的理解程度比較低下。對新課改政策的理解還不夠透徹。教師的教學方法比較統一，老舊。還在應用以前老舊的教學觀念，未能充分地與現實連接起來。教師在教學環境中，缺乏自主創新的能力，對很多學生采用“填鴨式”的教學方法。這種教學方法抑制了學生的自主探索，自我更新的學習能力，也導致了現在教師缺乏與學生積極的討論。很難激發學生對學習的愛好，也導致初中教學質量的不高致使很多初中學生數學的成績不高，這也使得新課改這項政策的加快實行埋下了伏筆。

三、加強初中數學教學質量的發展辦法

1、貼合與實際生活。積極的與實際生活相聯系。把課堂中發現的問題與實際生活相聯系。從生活中找到答案。這樣既能夠豐富學生的學習生活，也能夠充實課堂的教學內容。這樣不僅可以提升學生的學習數學的興趣。又能使學生真正的認識到數學的涵義。讓學生了解到數學與現實生活是相互結合，不可替代的。舉一個例子來說，在進行“幾何體”的教學時候。可以利用“黑板擦”“粉筆盒”等有關生活的實例，引導學生高效率的認識數學新知識。在以后解決應用數學的時候能聯系生活實際和自己對數學的獨特看法。有效地解決問題。這樣的方法既能對初中數學教案的缺陷進行彌補，又能提高學生學習數學的興趣。這樣大大促進了初中數學教學質量的提高。推動了新課改背景下初中數學的專業化發展。

2、采用多層次模式。在當前教育的大背景下。多層次的教學模式被大眾普遍接受。也使得很多初中數學老師應用這種教學觀念。這種教學方法。不僅為教學環境增添了新動力。也拓展了學生學習數學知識的眼光。隨著多媒體應用技術的不斷發展。電子信息的教學方式也被應用到實際的教學中。初中數學教師可以利用電腦進行傳授數學知識。比如，在學生學習三角形知識時，老師可以將三角形通過多媒體展示給學生。從而使學生對新知識有多層次，多方面的理解。教師也可以采用多人合作的方式。讓學生通過與他人合作解決數學中的問題，這樣技能培養學生自主探索的能力，也能促進他人之間的和諧發展。教師采用這種多層次的教學模式，使得課堂教學內容更加豐富多彩。不僅培養了學生學習數學的志向，也大大的提高了初中數學教學的效率。使得數學教學質量不斷攀升和發展。

3、提高教師專業化的養成。為了進一步提升初中數學教學環境的程度，學校需要提高教師本身的專業化水平，教師的專業化水平也對學生學習數學起到不可替代的作用。因此，學校需要在數學專業知識素養方面積極的啟發教師。使得教師的專業化水平發展起到重要作用。

結束語：

新課改如火如荼的進行下，初中數學教師的專業化水平也越來越影響著學生學習的生活，教師的專業化水平提高不僅可以提高學生的學習能力，也能完善己身，因此，對數學課程進行創新更改是對我國初中數學的有助力作用。

參考文獻：

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基金項目：本文系山西省教育科學“十三五”規劃2019年度中小學正高級教師和特級教師專項課題《教師專業化發展的校本研究》TJZX-19087