探究初中化學實驗探究教學的實踐與運用

張志成

摘 要：對于化學這門課程來說，它的主要精髓就在于實驗。在初中就開展了化學課程，實踐證明，只有通過實驗的方式才能調動學生的積極性，同時也會培養學生的動手能力。并且在實驗的過程中，學生也會對每種概念的原理更加清晰。本篇文章就針對化學這門課程的實驗來展開敘述，明確實驗的重要性，為開展實驗提供一定的理論支持。

關鍵詞：實驗教學; 初中化學; 重要性; 實驗

就化學這門課程來說，它的許多理論成果都是可以被推翻的，因此它創造的整個過程都是在不斷的創新，需要不斷的對過去的結果進行驗證，因此它也是在實驗中進行的一門學科，如果要培養初中學生的動手能力和思維能力，必須要在實驗方面不斷加強和提升。

1 利用化學實驗，吸引學生的注意力

對于十幾歲的初中生來說，化學是一個完完全全的陌生的科目。對于這個年齡段的初中生，更是對于從未接觸過類似科目的他們還未具備如何學習，充分理解，掌握化學的系統思維模式。而教學過程中的實驗教學方式，可以有效促進形成系統的思維體系。為此，老師應該在教學過程中指導學生奠好基礎，以便于學生主動學習更上層知識。打下堅實的基礎，也是學生活學活用的基本，將自己所學的知識更好的應用于生活。比如，教授關于簡單的滅火器的知識時，老師可以采用實驗教學方式來指導學生充分掌握知識原理后，讓學生自己動手制作簡單的滅火器。這種理論與實際相結合的教學方式更能加深學生理解掌握知識，更能培養學生的興趣，以便于學生可以主動學習化學，應用化學。

2 開展演習性實驗，有利于培養學生的觀察能力

同時，除了實驗室的實驗之外，開展現實生活中的演習實驗更有助于學生觀察力的提升。課程最主要的目標就是創新，但是思考是創新的首要前提，只有學生的知識得到了強化，才能夠有效的創新，但是這樣就需要學生對于生活中的每件事物都有敏銳的觀察力，所以就要培養在日常生活中觀察、挖掘的能力，只有觀察的仔細，才能發現其中的奧秘，使思路與眾不同。所以在實驗過程中，要讓學生主要看重試驗每個步驟的變化情況，培養學生的觀察力，只有有一雙敏銳的眼睛，及時發現其中的問題，才能更好地將問題進行解決，因此觀察是必不可少的。對于觀察的方法來說，老師也應當展示比較正確的觀察方法，而不是讓學生盲目的去觀察，比如說，在碳酸鈉和石灰石以及稀硫酸這種類型的實驗之中，對于所產生二氧化碳的速度，只有讓學生自己親身去觀察，才能明白哪種物品出來的二氧化碳是效率最快的，這樣可以讓學生加深印象，延長記憶時間。并且也會讓學生對每種物品的特性有所了解，在以后的實驗中會有所幫助。

再比如說，有一章節叫做“分子運動”，就這種類型的教學方法來說，老師完全可以利用投影來進行，將分子的運動過程在投影屏幕上呈現出來，這就可以讓學生可以在空間上更清晰地認識到分子是怎樣運動的，以及它的運動狀態是什么樣的，這樣就免去了課本上枯燥乏味的字眼，同時也給予了學生應有的尊重，讓學生在樂趣之中體會學習化學的樂趣，并且培養洞察能力。

教學過程中整個的主體都是學生本身，而學生卻不能只是拘泥于書本上的知識，因此在學習一定的化學知識之外還要有一定的知識面，開闊學生的眼界，而這些都是書本上的知識所達不到的效果。因此，如果要培養學生的觀察能力，就要積極的讓學生和生活緊密貼合，并且在新課標這樣一個時代背景之下，更應該培養的是學生本身的悟性，而不是單純的死記硬背書面上的知識。比如說老師在教學的過程之中，可以讓學生有更多的注意力去觀察農業生產的種種現象，并且讓學生對其中所出現的現象用化學知識進行描述，這樣不但讓學生與生活有了聯系，而且還可以將化學知識融入到生活之中，便于學生以后的生活，可以有效的利用化學知識，并且在這種情況之下，學生接受知識是主動的，而不是老師強加的。同時緊密的貼近生活，還有助于培養學生本身的整體素質，只有在化學實驗中明確自己的位置，細心的觀察，才會避免一些小的錯誤出現，培養學生的信心以及能力，擺正學生對于化學這門課程的態度。

3 適當補充實驗內容，豐富學生化學知識

對于初中化學來說，用實驗的方法對于學生進行教學有很多方面的優點，它不但可以培養學生的動手能力，而且學生在實踐的過程之中還可以掌握化學的原理，對一些概念和知識加深印象，便于學生對化學的整體全面的了解。并且在實驗的過程中，也可以適當的補充新加進去的一些內容，這樣讓學生在動手的過程之中掌握新添加的內容的精髓，這也培養了學生獨立思考的能力。比如說，有一個實驗是關于汽化與液化方面的，在這個實驗里，老師引導學生將每個步驟完成，像將冰在火上燃燒等等，等這一系列的過程完成之后，老師們就可以對學生進行提問，問一些有創造性的問題，這就可以激發學生的思考悟性，當學生動手之后，發現水蒸氣放在玻璃瓶下面有冰塊兒的時候，就可以發生液化現象，這樣學生的創造性得到提高，好奇心得到了滿足，便能從整體上提高化學思維和能力。

結語

總的來說，要想提高學生的化學成績，就要將是實踐融入到課程的教學之中，這樣才能培養學生的動手能力以及觀察能力，可以讓學生在實驗的不斷摸索之中掌握化學的原理，更容易的掌握一些化學知識，所以老師在教學的過程中就更要添加實驗的元素，讓學生提高對實驗的興趣，在實驗方面有所加強，在內容上有所完善，才能從整體上提高學生的化學水平。