小學語文古詩文教學中德育滲透方法的探究

沈潔

摘 要：語文科目是小學階段的必修科目，對于培養孩子們的語言表達能力、大量積累字詞有重要的作用，古詩文時語文教材中的重要內容，在每個階段的教材中都有涉及，通過學習古詩文，能在一定程度上促進孩子們對我國歷史文化的了解，并進一步傳承和發揚我國的優秀傳統文化。除此之外，在股市文中滲透德育教育也是教學中的重要手段，本文就針對如何在小學語文古詩文教學中滲透德育教育提出了相關策略。

關鍵詞：小學語文;古詩文;德育教育;有效策略

引言：

在小學語文古詩文教學中，要求教育工作者必須要培養孩子們的愛國精神、高尚的道德品質、高水平的文化品位以及審美能力等，可見滲透德育教育是教學中的重要內容，許多教師在進行古詩文教學的過程中仍然停留在比較表面的層次，常常以灌輸知識為主，融入德育教育的內容比較缺乏、形式也單一，當學生處于被動學習地位時就會產生消極的學習情緒。要有效融入德育教育，需要從教師和學生兩個主體上采取措施。

一、教師層面

（一）根據學生的實際情況選擇教學內容和制定合理的目標

古詩文的存在體現著我國人民的智慧和德育情感，在開展古詩文課堂活動之前，教育工作者必須要充分掌握教材內容、理解教材的知識體系、考慮古詩文可以帶給學生什么德育內容以及如何有效將知識傳授給學生，保證通過一系列講解孩子們能夠理解作者為什么要寫這首詩、表達了怎樣的思想情感，并在平時多多與學生一起參與活動，進而充分掌握他們的個性特點、學習能力、學習需求接受能力，以便于制定科學合理的教學方式和選擇符合他們認知的內容。

（二）采取多種德育教學形式相互結合的方式

古詩文一般篇幅很短，但是表現得情感卻非常豐富，而且具有隱含性，加上小學生的理解能力比較差、自我控制能力和自我管理能力較弱，所以他們很難正確地理解文中的思想情感，甚至會產生偏差。處于小學階段的學生，他們在做一件事的時候很容易被外界新鮮的事物干擾而分散注意力，導致注意力很難充分集中起來，更加難長時間維持下去，為了緩解這一現狀，教師在設置課堂活動的時候要注意將課堂知識于生活實際聯系起來，盡量挖掘教材中的內容來豐富教學內容，包括把游戲等學生感興趣的活動融入到教學中去等。多樣化的教學形式能在很大程度上提高教學效率。比如在學習《題西林壁》這篇古詩詞的時候，教育工作者首先可以利用多媒體來展現一些山峰的不同方位的模樣給孩子觀看，進而充分吸引注意力。讓他們明白什么叫做“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！比缓筮M一步解釋“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！钡暮x，引申出人生啟示，告訴孩子們看待問題要從不同的角度出發，以此實現德育滲透。

二、學生層面

（一）積累大量古詩文，提升能力

眾所周知，小學生對古詩文的理解普遍比較低，這不僅僅受年齡特征的影響，更多的是他們接觸的古詩文較少，在朗讀和背誦古詩文的時候往往是唱讀，雖然口中在念，但是卻沒有用心理解。根據孩子們接受能力弱的特點，教育工作者可以慢慢向他們灌輸，加強他們的記憶力，以達到不斷積累的目的。當剛開始學習古詩文的時候，應該以培養學生的興趣為主，保證他們具有濃厚的學習興趣，所以側重于選擇簡單、富有童趣的古詩文，反復朗讀、激發興趣。此外教師收集符合孩子們的課后古詩，讓孩子們用本子抄下來并且早早讀的售后進行朗讀，以便于實現豐富積累的目的。

（二）感受古詩文的獨特魅力

古詩文具有強烈的節奏感，讀起來朗朗上口，詩文中的每一個字和詞都表達了豐富的含義，只有充分理解字詞的意思，才能進一步感受古詩文中蘊含的傳統文化魅力并且體會意境，要想充分感受魅力，可以采取幾種能增強記憶和理解的方法，比如大聲朗讀、充分了解作品的文化背景和社會背景、利用多媒體進行語言翻譯和動畫播放等方式。其實最容易掌握古詩文的節奏和韻味的方式就是反復大聲朗讀，還能自然而然地記住古詩。

（三）充分了解詩中表現出來的德育內容

首先需要中方對古詩文的內容有所了解，然后才能進一步理解，其中所滲透的德育內涵。古詩文的語言非常簡潔和凝練，在小學階段的古詩文更加精煉、文藝淺顯易懂和篇幅短，適合他們的學習特點。要達到充分理解，可以采用有感情朗讀、古詩文內容表演，以及班級討論等方式進行，幫助小學生更好地理解其內涵并且將德育滲透給學生。比如在學習《夏日絕句》這首詩時，教育工作者首先可以讓孩子們初步接觸典故這一種修辭手法，告訴他們詩中采用了項羽的典故，詩人借用這一典故來表明自己為國建功立業的情感，如果有需要可以播放項羽的事跡視頻，采用了借古諷今的寫作手法，向孩子們傳輸了愛國精神這一優秀傳統文化。

結束語

綜上所述，教育工作者要在小學古詩文教學中實現有效滲透，德育內涵的目的，就要將課堂和課外進行有機結合，設計合理的活動環節、不斷提高自己的組織能力和管理能力來提高活動開展的效果以及及時做課后總結，以便于不斷完善教學模式。讓德育內容無形之中走近學生，實現良好人格的培養。

參考文獻

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