小學英語快樂課堂的構建方法

韓彬俠

摘? 要：對于小學英語教學來說，最重要的就是賦予學生以學習的樂趣和足夠的積極性，讓他們能夠主動、自發地在英語學習的道路上不斷進步。為此，快樂課堂是最基礎的條件。很多教師在這方面已經做出了努力，但在實際效果上往往與預期有一定的距離。造成這種情況的原因不在于構建快樂課堂的理念方向是錯誤的，而在于具體策略方法上的偏差或者失誤。本文即從尊重學生個性、組織多彩活動、創造趣味作業三個方面，對小學英語的快樂課堂構建方法進行探討。

關鍵詞：小學;英語;快樂課堂

在剛剛進入英語課程的學習時，小學生的興趣是比較足的。這是因為小學生好奇心旺盛，喜歡接觸新鮮有趣的事物?？上У氖牵@種單純從天性出發的興趣，如果沒有教師的干涉與影響是會快速消退的。因為任何學習活動都面臨著一定的難度，都需要學生去克服困難、爭取進步，也會存在或大或小、不同形式的挫折，以上因素都會使學生的興趣受到打擊?？鞓氛n堂的意義就是要極力避免學生狀態的太大波動，讓學生對英語學科的興趣能夠長期保持乃至越來越旺盛，成為他們成長進步的根本動力。

一、尊重學生個性

快樂課堂代表著師生之間在課堂教學過程中的和諧氛圍。有的教師認為，其中的要點是要保持和藹可親的態度，不要帶給學生太大的壓迫感。這當然是必要的，但也是不夠的。小學生思維活躍，想象力豐富，在英語學習的過程中一定會產生各種各樣看似與教學內容離題萬里的疑問。部分教師不愿意為此耗費太多的時間，于是選擇回避或拒絕。不論這個過程中教師的態度多么委婉，都會對他們的個性發展起到壓制作用，進而傷害到學生的學習興趣。所以，尊重學生個性發展，在師生互動中積極應對才能為和諧課堂氛圍做好保障。

例如，陜旅版小學四年級上冊的Unit 1 What is your father？這一單元涉及到的職業單詞肯定是有限的，不能充分滿足小學生的好奇心，他們會有很多想問的問題。教師可以提前做好準備，比如，準備一個彩色畫冊，畫冊中是描述各種職業的中英文單詞和表現職業工作場景的圖片，教師可以根據學生提的問題向他們進行介紹。這些超出正常范圍的教學內容不用強求學生記住也能帶來不錯的教學效果，比如，滿足學生的好奇心，拓寬其知識面等，給學生留下良好的英語學習印象。

二、組織多彩活動

上文已經提到，作為非母語，小學生在英語的學習過程中是一定會遇到一些困難的。困難本身并不可怕，隨著學生年齡的逐漸增長，學生的抗壓能力也會正常成長。重要的是困難是以何種形式呈現在學生面前的，又是如何得到解決的。在傳統的小學英語課堂中，最為常見的就是各種反復的練習以強化學生的記憶和理解，然后獲得問題的解決。在小學生眼中，這種形式無疑是枯燥且乏味的。教師應該做好儲備，以豐富多彩的活動在潛移默化中幫助他們解決問題，給予他們快樂的成長體驗和成就感。

例如，陜旅版小學英語四年級上冊的Unit 3 What's for breakfast？與學生每天的日常生活密切相關。教師可以借助這一優勢來組織課堂教學活動。如可以先準備一些代表各種食物的模型道具，將學生兩兩分組。其中一個用英語說出自己平時最常吃的早餐食物是什么，另一個則挑出相應的模型道具。然后兩個人再互換角色。如果兩個人對對方找出的模型道具存在異議，比如，一個覺得對方拿錯了，另一個認為是對方說錯了，要盡量用英語去確認和溝通。此種類似游戲的教學活動形式既能起到練習的作用，也比較容易受到學生的歡迎。

三、創造趣味作業

上文提到的重復練習同樣也是以往小學英語作業的基本特征，而且個人模式的書面作業在其中占到了很大的比例。但英語是語言工具，其最大的價值并不在于讓學生能夠在這門課程上取得什么樣的考試成績，而是真正掌握一項語言技能，未來能夠在現實的學習、生活和工作中進行應用，幫助他們的人生道路可以更加順暢。除了課堂教學之外，作業也應該貼合英語學科的本質，與現實生活應用相聯系。這樣一來，作業的趣味性就能體現出來了，因為生活中的趣味元素是無窮的。

例如，陜旅版小學英語四年級上冊的Unit 8 Boys like to play ball，教師在留作業的時候可以讓學生寫一篇小短文。這篇短文并不一定要用到很多學過的單詞或語法知識，但一定要有條理，要聯系自己真實的生活經歷。比如，喜歡玩足球，多長時間玩一次足球，經常跟哪位同學一起玩足球，等等。第二天檢查作業的時候除了檢查單詞、語法等基本的要素外，還要讓大家互相判斷彼此的短文內容是否真實，有沒有“胡編亂造”的現象。再留下類似作業的時候，教師應該根據本次情況進行調整，多聽取學生的意見。

總之，小學是為學生打基礎的重要階段，必須做好英語學科的教學工作。而學生作為教學活動理所當然的中心，他們在學習中的快樂情緒是教師能夠取得良好教學效果的前提條件。望廣大同仁不管在整體還是細節上都能夠加強創新，積極實踐，獲得構建小學英語快樂課堂的成功。

參考文獻：

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