自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

姜云艷

摘? 要：在現(xiàn)代教育發(fā)展中產生了一種新的語言學習方法：自然拼讀法。這種方法在小學英語教學中應用的效果十分顯著，不僅可以提高學生的拼寫能力，同時也能增強他們的閱讀能力，可以幫助學生更輕松地學習英語這門課程。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;應用

引言：

自然拼讀法是為了培養(yǎng)學生對單詞聽說讀寫的能力，利用英語基礎的26個單詞發(fā)音規(guī)則，幫助學生更快學習英語。自然拼讀法不僅是外國教學中最基礎的教學手段，在國際的英語教學中也是最常見的。小學英語教師可以利用自然拼讀法展開教學，科學合理地幫助學生學習英語。

一、自然拼讀法在小學英語教學中的意義

在小學英語課堂中使用自然拼讀法，首先，可以幫助學生提高自主學習能力，利用自然拼讀法可以將發(fā)音有難度的英語單詞讓學生簡單快速地讀寫出來，教師可以引導學生利用自然拼讀法將字母和發(fā)音結合起來讀單詞，他們在理解其中的規(guī)律后，在英語單詞讀音的學習上會更簡單迅速，提高自主學習能力;其次，自然拼讀法可以提高學生的認知能力，學生對英語單詞進行學習時，需要對結構、詞根、變形、讀音等多方面進行掌握。英語單詞中很多都是由羅馬語和希伯來語轉換而成，教師在課堂上通過講解單詞的歷史，讓學生找到單詞演繹的規(guī)律性，加強他們對單詞的記憶;促進課堂的多樣化教學，教師可以利用自然拼讀法進行一些游戲類或競賽類的教學，讓學生在游戲中學習，增強他們對于英語的學習體驗，在潛移默化中對英語的知識點進行記憶，提高英語學習的質量。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用

（一）建設良好教學氛圍

英語教師在小學英語課堂中對正常教學內容進行講解時，適時引用自然拼讀法，讓學生更輕松地學習教學內容，避免對英語單詞的記憶和組合感到厭倦，結合學生的實際情況，教師需要適當調節(jié)教學的速度及難易度。處于小學階段的學生，不僅活潑好動還充滿好奇心，教師要用有趣的教學方法活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和熱情。比如，教師在講授單詞的拼讀板塊時，教師可以讓他們建立小組討論，利用26個字母進行單詞拼寫，看哪個小組拼出來的單詞更多，對小組同學進行表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習熱情和競爭心理，教師可以定期組織這樣的小比賽并提前告知學生，提高他們自主學習能力。

（二）注重單詞音、形結合

自然拼讀法在小學英語中的應用不僅僅只限于語言教學中，教師可以利用日常生活中的事物結合自然拼讀法進行教學，幫助學生對英語單詞更容易地深刻記憶。比如，教師在對“apple”這個單詞進行講解時，可以拿出蘋果的實物幫助學生加深單詞記憶，并讓他們看著實物進行閱讀，將單詞充分理解后，教師可以更進一步將單詞分開講解，對單詞中的元音元素[a]進行講解，并讓學生對元音有一個簡單認識，方便后續(xù)元音與輔音的學習，在學生對[a]有充分的理解和記憶后，讓他們對含有元音[a]的單詞進行舉例，比如，car、park、arm等，教師可以更進一步，讓學生找到這些都單詞的實物，加深他們的記憶，提升他們的拼寫能力。

（三）反復學習，加深記憶

在小學階段的學生正處于探索世界的過程中，上課的注意力難以集中，很難進行自主學習，特別是英語學科，需要背誦記憶基礎知識很多，部分學生在學習時會出現(xiàn)背誦過后就忘記的狀況，對英語的學習感到沮喪失望。部分學生覺得英語知識枯燥，導致課堂整體氛圍都很冷清，教師在課堂上的教學效率也很低。教師在備案時，要考慮到小學生的特性，在課堂上采用自然拼讀法，幫助他們更快速地學習理解英語課本內的相關知識。教師在布置課后作業(yè)時，引導學生溫故知新，對之前的知識要及時復習。教師還可以利用自然拼讀法，傳授學生聯(lián)想法去記憶單詞，從單詞的讀音、字形、實際含義進行聯(lián)想記憶，讓他們在英語中學會舉一反三，加強對知識的理解，在小學階段的學生需要教師的正確引導和耐心對待，從而促進英語能力的提升。

（四）在拼寫中的應用

拼寫是以拼讀為基礎進行教學的，在小學階段的學習中，學生主要是對英語單詞拼寫的背誦。在課堂教學中，教師對學生進行拼讀教學后，英語發(fā)音會更加標準，在進行拼寫教學時，學生就可以利用之前學過的拼讀教學進行拼寫，根據英語的發(fā)音對單詞進行拼寫，保證音形合一。教師在讓學生進行發(fā)音訓練的同時，告知他們單詞其中包含的元輔音要素，在練習讀寫的同時，讓他們對單詞中的元輔音音素進行分辨，提高他們的綜合實力，對單詞的拼讀更加快速和準確。在拼讀教學中，教師需要及時檢查學生的單詞拼寫，培養(yǎng)他們在書寫時正確的習慣，提高綜合英語能力和學習質量。

（五）在閱讀中的應用

在小學英語中，閱讀占有很大的比例，閱讀教學成果好壞會對學生英語的整體學習質量有一定影響。教師在教學中只是單一地通過英語單詞進行閱讀，學生的英語綜合水平是不會得到提升的。所以小學英語教師可以利用自然拼讀法進行閱讀教學，教師在進行閱讀片段選擇時，難易度一定要把握好，選擇一些基礎英語單詞多、道理簡單易懂的片段，引導學生進行閱讀。在閱讀教學中，教師可以進行情景重現(xiàn)，讓學生身臨其境，更深刻地理解閱讀片段中的單詞含義和片段中蘊含的道理，引導他們對英語閱讀產生興趣，提高英語綜合水平。

結束語：

總而言之，自然拼讀法在小學英語教學中的運用可以促進學生英語整體實力，激發(fā)他們學習英語的興趣，提高實際英語成績。所以小學英語教師應科學合理運用自然拼讀法于整個英語的教學，促進學生英語素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]任煜.自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用研究[D].南京師范大學，2018.

[2]胡夢婕.自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用研究[D].海南師范大學，2019.