微課設(shè)計在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

余美云

摘 要：微課是近幾年出現(xiàn)的一個詞語，主要是在多媒體的基礎(chǔ)上，對課堂內(nèi)容進(jìn)行整合制作成視頻，在課堂上與學(xué)習(xí)者分享知識，這是一種新型的教學(xué)模式，適用于現(xiàn)代信息社會。結(jié)合微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：微課設(shè)計;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用分析

小學(xué)美術(shù)是學(xué)生了解藝術(shù)的基本課程，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生獲得更多關(guān)于藝術(shù)方面的知識，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)對學(xué)生來說至關(guān)重要，這關(guān)系到他們以后對藝術(shù)的態(tài)度以及熱愛程度，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)美術(shù)。微課的引入，讓美術(shù)課堂變得活躍，并且對美術(shù)的教學(xué)也非常有利，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，多了解一些微課設(shè)計的原理，讓這一教學(xué)形式更好地為自己的教學(xué)服務(wù)。

一、微課設(shè)計在現(xiàn)代教學(xué)中有哪些優(yōu)點

1.打破傳統(tǒng)課堂模式，讓知識獲取更便利

微課作為一種新興的教學(xué)模式，有著獨特的優(yōu)勢，比如能夠打破傳統(tǒng)的時間和地域的限制，讓學(xué)生獲得知識更加方便。微課主要是通過視頻的形式向?qū)W生展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以沒有受到時間和地域的限制。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生隨時隨地都可以進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，這無疑讓學(xué)習(xí)更加便利了。例如，教育者可以提前把課程內(nèi)容錄制成視頻，讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，再進(jìn)行課堂講學(xué)就會變得容易多了。

2.提高學(xué)習(xí)效率，兼顧重難點知識

微課最主要的特點就是時間比較短，所以教師可以充分利用這一點，把重點和難點知識錄制成視頻，讓學(xué)生清楚哪些是課堂的重點內(nèi)容，課后針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能對重點和難點知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

例如，在講授“對折剪紙”這一課的時候，怎樣剪紙是這節(jié)課的重點，教師可以把剪紙的主要步驟以視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，內(nèi)容包含如何做剪紙，讓學(xué)生一目了然。對于還沒有掌握的學(xué)生，可以利用課后時間自己觀看剪紙視頻，進(jìn)而學(xué)會如何做剪紙，這樣就節(jié)約了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，同時也能讓所有的學(xué)生掌握重點和難點的知識[1]。

3.充分利用多媒體，實現(xiàn)教育資源的自由支配

教育充分利用微課把教育資源整合到教學(xué)中，可以豐富教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在講授“中國畫與油畫欣賞”這一課的時候，教師可以利用多媒體把之前在網(wǎng)上搜集的關(guān)于中國畫與油畫的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們認(rèn)識不同的畫有哪些不一樣的地方。通過多種圖片的對比，不難發(fā)現(xiàn)不同點，然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步整合。

二、如何讓微課更好地為小學(xué)美術(shù)課堂服務(wù)

1.微課制作要有針對性

微課的制作要有針對性，不能什么內(nèi)容都選擇用微課，否則，微課的目的就達(dá)不到了，微課也就失去了本來的意義。比如，可以把重點和難點的部分用微課展示，也可以把其中的某一個知識點作為微課進(jìn)行。總之，微課的制作要根據(jù)實際情況進(jìn)行，要主次分明，還要注意知識的層次感，不能打破知識的邏輯聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺，找不到這節(jié)課的重點和難點。要循序漸進(jìn)地引進(jìn)知識，讓學(xué)生接受起來更容易[2]。

2.微課的創(chuàng)設(shè)要從學(xué)生的興趣出發(fā)

小學(xué)美術(shù)是學(xué)生感受藝術(shù)的基礎(chǔ)，因此這個時候更應(yīng)該注重他們興趣的培養(yǎng)。如果失去了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得索然無味。微課在小學(xué)美術(shù)中也要注意根據(jù)學(xué)生的興趣開展，如果微課對學(xué)生沒有吸引力，那么微課就失去了意義。微課的組成形式可以是多種多樣的，可以是圖片和視頻的結(jié)合，還可以是單純的視頻。不管是哪種形式的微課，引起學(xué)生的注意才是最關(guān)鍵的。

小學(xué)生一般都是視覺比較發(fā)達(dá)，所以可以利用一些圖片引起學(xué)生的注意，然后引出將要講述的課程。例如，在學(xué)習(xí)“浮雕”這一課的時候，可以通過多媒體展現(xiàn)不一樣的浮雕形式，讓學(xué)生區(qū)分浮雕，課后自己制作泥浮雕。通過圖片展示，學(xué)生對浮雕有了基本的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.微課設(shè)計要注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考

在使用微課教學(xué)時，要注意微課的內(nèi)容要具有啟發(fā)性，讓學(xué)生觀看之后會有所思有所想。這也為學(xué)生主動的思考提供了便利。比如，在學(xué)習(xí)“我國古代建筑藝術(shù)”這一課的時候，讓學(xué)生了解古代建筑的基本特征以后，可以啟發(fā)學(xué)生思考：古代建筑都有哪些特點？你們?nèi)粘Ｉ钪幸姷竭^古代建筑嗎？對古代建筑有什么樣的感覺？通過一系列的提問讓學(xué)生主動思考，進(jìn)一步了解古代建筑的特點，以及如何保護(hù)古代建筑。從而達(dá)到了啟發(fā)誘導(dǎo)的作用，一舉兩得。

三、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如果充分利用微課會達(dá)到事半功倍的效果，微課的優(yōu)點很多，對于提高學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。美術(shù)的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生對藝術(shù)的感受，所以教師要不斷地探索，把新鮮的血液注入教學(xué)中來，讓更多好的方法為教學(xué)服務(wù)。微課能讓教育資源有效的結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生的興趣，所以一定要充分利用微課，更好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張奕玲.微課設(shè)計在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 文藝生活（文海藝苑），2020（3）：196-197.

[2]黃雯錚.微課在小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)中的有效應(yīng)用分析[J].中外交流，2018（19）：122.

編輯 曾彥慧