基于微信平臺的小學家校合作制約因素分析

陳致亮

摘 要：信息化高速發展過程中，智能移動終端產品普及，微信用戶持續增長，為利用微信平臺開展小學家校合作提供了幫助。闡述了微信平臺在小學家校合作中的作用，探討了微信平臺在小學家校合作中的應用現狀，并對基于微信平臺的小學家校合作制約因素進行分析，提出利用微信平臺促進小學家校合作的措施。

關鍵詞：微信平臺;小學;家校合作;制約因素

在小學教育階段，家庭教育、學校教育缺一不可，都對學生未來發展有著重要作用。只有將兩者有機結合起來，才能為小學生健康成長提供保障。在信息化持續發展中，微信成為人們社交、工作中常用的一種軟件。將其運用到小學家校合作中，能夠創新家校合作方式，突破時間、空間對家校合作的限制，充分利用微信功能，實現預期的家校合作效果。基于此，加強對微信平臺在小學家校合作中的應用研究具有十分現實的意義。

一、微信平臺在小學家校合作中的應用優勢

1.促進家校合作雙方積極性的提升

傳統的小學家校合作模式容易受到地點、時間等的限制。家長對學生在校表現不夠清楚，而學校對學生的家庭表現也不甚了解。這種長期的不了解，會影響到家校合作雙方的積極性。而借助微信交互性、免費性以及即時性的特點進行家校合作，有利于提升家校雙方參與家校合作的積極性。

2.有利于解決小學教育中遇到的問題

在小學生的成長、家庭教育以及學校教育工作中，難免會遇到各類問題，幫助學生及時解決問題，是當前小學教育工作的任務之一。微信平臺在小學家校合作中的應用，使家校雙方能夠就學生在學習、生活、情感方面遇到的問題進行溝通交流，同時免受地點和時間限制，避免溝通中的情感顧慮，還能促進家長和學校進行教育反思，改進教育工作開展中的不足之處。

3.有利于家長、教師、學生三方聯系

微信平臺下的家校合作模式，可以通過微信的文字、語音、視頻實時聊天功能，也可以通過微信朋友圈、分享等功能，進行動態發布、留言等，提高了家長和教師之間的溝通效率，提供了一種開放式的互動交流模式。在這種開放式的良性互動下，家長和教師能夠更加積極地探討對小學生的教育方法。而且在開放的交流環境中，大家更容易體會到經驗總結分享的快樂，促進三方的情感交流，共同為小學生健康成長而努力。

二、微信平臺在小學家校合作中的應用現狀分析

根據相關調查發現，相對年輕、文化水平較高的家長，對微信協助家校合作工作更加支持。他們更容易接受新鮮事物，能夠運用微信平臺彌補生活、工作空缺，為生活和工作創造便利條件。年輕的教師同樣如此。

微信平臺已廣泛應用于家校合作事宜，并取得了顯著的成果，但在具體使用中還存在一定的弊端。具體體現在：第一，班級微信群管理、使用不當;第二，學校微信公眾號運營不當，幾乎處于荒廢狀態。總之，當前微信平臺在小學家校合作中功能使用不充分，沒有做到物盡其用，還值得進一步挖掘。

三、基于微信平臺的小學家校合作制約因素分析

1.學校微信平臺主導作用不足

微信在當前家校合作中發揮著重要作用，但根據調查，發現大多數教師在班級群或家校互助群中較為安靜，只有遇到特殊情況的時候才會發布消息，在班級微信群中主導作用不明顯。家校合作模式下的班級微信群中，家長和教師都是其中必不可缺的一部分。組建一個班級微信群很簡單，但無法發揮學校教師主導作用，沒有制定長期的協作計劃，難免會影響整體家校協作效果。

2.學校對微信公眾號運營管理水平較差

很多小學在開展教學管理以及家校合作工作中，已逐漸開始運用微信等現代化手段。但由于其自身認識不足，對微信公眾號的重視程度較差，以至于在具體管理中缺乏實際操作能力，無法及時更新微信公眾號中的內容，導致學校微信公眾號一直處于停滯不前的狀態，不利于家校合作工作的開展。

3.微信功能更新問題

網絡時代背景下，電子產品更新換代速度較快。微信作為熱門的社交軟件之一，被廣泛下載安裝于各類電子產品中。為了能夠迎合微信用戶需求，微信平臺不斷更新相關功能。但一些家長對微信更新不夠及時，以至于很多微信新功能無法得到充分使用，影響他們對微信的整體運用效果。

四、微信平臺在小學家校合作中的運用策略

1.對班級微信群進行規范化管理

建立班級微信群，是為了給家長和教師搭建一個良好的溝通平臺，促進雙方更好地交流，促使家庭教育和學校教育有效結合起來，形成合力。通過班級微信群老師能與家長進行有效溝通，指導家長進行良好家庭教育，為小學生健康成長提供幫助。

對班級微信群的管理，主要可以從以下兩個方面開展：第一，在小學班級微信群中，教師必須能夠發揮自我主導作用，對微信群進行更加規范的管理;家長應該作為班級微信群參與的主體，積極配合好教師的相關工作。剛入群時，每一位家長都有自己的微信昵稱、頭像，在群里發言時無法確定是哪位家長。通過科學的昵稱管理，以“XX媽媽”“XX爸爸”“XX爺爺或奶奶”等昵稱命名，能夠為后期微信群管理提供便利，方便老師與家長之間的相互溝通。第二，信息管理。為了進一步提升小學班級微信群管理的規范性，必須制定微信群公約，對群內成員起到一定的約束作用。例如，對班級群內的成員進行管理，要求成員必須是班級學生的家長;群內不允許發布廣告，不能進行任何產品的營銷;群內信息發布工作必須建立在保護個人隱私基礎上，不能在群內發布學生考試信息;群內禁止發布一些黃賭毒等不良內容。為了避免家長統一回復出現刷屏問題，教師發布相關信息時，可以在發布信息后面加上“禁止回復”的字樣。

只有不斷提升班級微信群的管理規范，才能在不打擾他人的情況下，更好地開展家校合作，促進家長和教師之間的相互交流;才能夠讓班級微信群內秩序井然、和諧，避免出現爭吵、謾罵等不良狀況。

2.做好學校微信公眾號的運營和管理

當前，學校微信公眾號通常用于發布校園動態，而其他功能尚未開發，導致學校微信公眾號處于閑置荒廢狀態。同時，學校微信公眾號個性特點不足，缺乏有效的反饋。因此，學校應該明確建立微信公眾號是為了促進家校溝通，實現協同教育發展，讓家長更好地了解學校教育，并支持學校教師的工作，提升家校合作意識，讓家長能夠參考學校教育模式，培養出更多健康積極的學生。

具體實施如下：第一，進行專職管理。建立學校微信公眾號，是為了讓家長全方位認識學校。這需要在公眾號上定期發布展示學校相關情況，設置專門的公眾號管理崗位，保證其能夠及時和其他教師溝通。第二，進行個性化的菜單推送。學校需要結合自身情況，根據辦學理念，根據家長朋友的需求，為其提供更加豐富、精準的推送內容。例如，在微信公眾號中推送學校最新公告、教育科普文章、主要事件等，并對其進行詳細的分類。為了增強特色，通過視頻、語音+文字的方式推送，設置自動回復功能，保證反饋及時有效。第三，開辟反饋渠道。如果學校通過微信公眾號進行單方面的推送信息，起不到良好的互動交流效果。這就需要建立有效的反饋渠道，利用微信公眾號評論等功能交流意見，提升微信公眾號的利用率。

五、總結

通過上述分析可知，微信平臺在小學家校合作中扮演著重要的角色，存在諸多優勢，能夠促進家長與學校之間的溝通交流，使家長全方位了解學校教育方式，學校也能夠向家長匯報孩子的情況，指導家長進行更好的育兒教育工作。但是，目前微信平臺在小學家校合作運用中還存在一定問題，影響家校合作效果。因此，必須加強對小學班級微信群的規范化管理，同時做好學校微信公眾號的運營管理工作，不斷創新，努力搭建一個家校合作的微信平臺，推動家校合作工作順利開展。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“基于微信平臺的小學家校合作策略研究——以甘肅省某縣為例”（課題立項號：GS[2020]GHB1166）的階段性研究成果。

編輯 蔚慧敏