“當代文化參與”學習任務群方案設計的有效路徑

董琴

摘要：新課程改革提出，教師的教學工作應當逐漸從“口傳心授”的傳統教育模式逐漸轉向以“任務驅動”為代表的新型教育模式，其中“任務群”是當前新課程改革，語文教育工作中最為明顯的變化，從教材的角度上看，改變了以往教材以“單元”為單位的課程排列順序，直接指向了學生的綜合素養，從教學方面上看，要求教師擁有更高的教學內容設計能力，要求教師立足現實，展望未來語文課程、語文教育發展的可能性。在新課程改革北京之下，落實任務群的教學方法，是提升語文教育質量的必經之路。

關鍵詞：當代文化參與;學習任務群;高中語文;傳統節日文化

學習任務群是高中語文的重要教學方法，傳統節日文化是高中語文的重要教學任務，當代文化參與是目前教育環境下提出的全新課程，旨在引導學生親身參與到體驗傳統文化、學習傳統文化的過程當中，因此，在開展高中語文課程教學工作時，教師應當有意識的將三者進行融合，從而打造出內容更加豐富，結構更加完善的課堂，幫助學生通過語文課堂參與到傳統節日文化的學習過程中，進一步提升學生的文化素養，促進學生的綜合能力獲得長足進步。

一、從學生實際著手創設合理教學情境

著名教育家杜威提出：個人生活在世界當中，實際上就是生活在不同的情境之中，并在這些情境之中扮演不同的角色，與情境和其他角色進行交互。而經驗則是個人在和情境以及其他人物交互過程中產生的產物。同時，學生通過課堂學習獲得的經驗，正與他們的知識和能力相對應，并牢牢的鑲嵌在情境當中。為此，教師在帶領學生以任務群的方式參與到傳統節日文化感知的過程中，是需要構建適量情境作為支撐的。只有教師構建出合理的教學情境，學生才能夠更好的感知高中語文課程當中的傳統文化，并從中獲取到相應的經驗，也就是知識與能力，逐漸做到全面發展。

例如，教師在課堂上可以結合教材當中的文言文內容，比如《滕王閣序》引進傳統節日文化的“引子”。首先，教師可以為學生講述《滕王閣序》的創作背景，經過教師的介紹，學生能夠非常清晰的了解到這篇文章作于重陽節當日。此時，教師便可深入的展開介紹關于重陽節的信息。在講解結束后，教師便可以向學生布置任務群：1.了解重陽節的基本信息。2.了解重陽節的發展歷程。3.了解與重陽節相關的其他文章，并尋找出這些文章對于重陽節的描寫片段，然后加以分析。這樣一來，學生就擁有了清晰的學習任務，在完成任務的過程中，學生也能夠隨時置身于重陽節的情境之中，深刻的參與到傳統節日文化的探究過程中。

二、從單篇課文邁向整本書教學

新高考背景之下的語文學習過程，對學生的知識建構、知識結構化的要求較高。在以往，教師通過單篇文章教學，同樣為學生帶來了大量的知識，但是這些知識往往呈現出碎片化的特點，學生難以“連點成線，織線成面”。而整本書教學的活動則是通過各種各樣的任務群，為學生帶去人像、物象、景象、事象等多個方面的整體認知，有助于學生在學習的過程中性成一個完整的知識框架，并將其靈活的應用于自身的寫作、閱讀理解題目的解答等多個方面。在傳統節日文化參與方面，學生也能夠在這種模式的影響下，從多個角度去了解傳統節日，接受文化與情感的熏陶。

例如，教師在帶領學生參與“清明節”的節日文化感知時，便可以如此為學生布置學習任務群：1.調查清明節最初的由來。2.準確的說出清明節的幾種別稱。3.了解清明節除了人們熟知的“祭祖”活動之外，還與那些農業活動相關。4.分析清明節在一些文學作品當中被作為象征什么的意象。隨后，學生通過課堂上翻閱參考書籍，或在課后使用網絡進行信息查詢的方式，了解到了這些問題背后的答案，更加全面的了解了清明節作為中國四大傳統節日在中華民族傳統節日文化中的地位。

三、從學生身心發展決定學習問題

從年齡和生理上看，高中生正處在青春期的最高潮，他們渴望成功，對未來充滿好奇，但是由于他們的性格、價值觀、世界觀、人生觀尚未定型，隨之而來的影響，是他們的情緒容易出現明顯的波動，在情感方面也往往較為感性，極為容易受到外界環境因素的干擾。因此，在語文教學中設置任務群，并采用這種方式帶領學生參與傳統節日文化的認知，引導學生適當的閱讀一些課外的文學作品，非常有助于培養他們的抗挫折能力、抗壓能力以及勇敢頑強的精神。

例如，教師可以帶領學生閱讀清代詩人張煌言所作的《舟次中秋》，這是一首借助中秋節美好意象，反襯思婦相思之苦的七言律詩。在閱讀詩歌過后，教師便可以設置任務群，引導學生對這首詩歌進行分析，從而幫助學生從表里兩個角度去分析出中秋節在這首詩歌當中產生的作用，了解中秋節在傳統文化中代表哪些意象，對詩中思婦而言，中秋節又是怎樣的形象。

總而言之，基于任務群的學習方法，帶領學生在高中語文課程中參與傳統節日文化的認知過程，需要教師不斷研究，不斷實踐，才能將這種教學模式的效果最大化。

參考文獻：

[1]陳玉.新課程下高中語文學習任務群的教學探索[J].課外語文，2019（31）：109+113.

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