淺談初中物理教學中如何培養學生創新能力的途徑

范平平

摘要：據了解，很多專家認為判定一個國家潛在發展力強弱的重要依據之一就是其主要勞動力創新能力的高低。而近些年我國雖然綜合實力增長迅速，但是同西方發達國家相比仍然存在較大的差距，因此為了縮短差距，我國應該注重新生勞動力創新能力的培養。就目前我國的教學模式而言，基礎設施比較完備且師資力量雄厚，但是因為受到傳統教學觀念的影響，很多學生不具備獨立思考的能力，并且習慣性跟隨老師的教學步伐而沒有創新意識。因此為了改變這樣的狀況，老師在教學中應該積極完善教學方案，并且采取多元化的手段提高課堂效率。

關鍵詞：初中物理;創新能力;思考

物理是一門和科學緊密結合的學科，同時也是學生認識世界的橋梁，初中時期學生剛剛學習物理知識，因此在教學過程中老師文尤其注意學生創新能力的培養。初中物理中含有大量的實驗任務，老師應該進行科學性的引導，讓學生自己進行動手操作，這樣不僅能夠有助于學生理解并掌握相關知識，而且能夠提高學生的創新意識，進而提高學生物理的綜合素養。

1 初中物理教學現狀分析

1.1 缺乏相應的教學設備

物理的學習過程中離不開實驗，而且很多抽象知識只有憑借老師的講解學生仍然很難理解透徹。例如在探究光的反射定律，因為入射光線，反射光線和法線都是抽象定理而且學生剛接觸相關知識，如果不利用實驗和繪圖的方式，容易導致學生后期做題中出現各種問題，這樣是不利于整體的教學效率的。但是初中物理在中考中占有的比重較低因此很多學校和老師沒有重視，所以教學設備配備不充足，難以滿足大多數學生的學習需求。

1.2 受傳統應試教育影響較大

隨著近些年新課標改革的深化，很多老師開始改變自己的教學模式，并且盡量增加學生的課堂參與度。但是還有大部分老師沒有轉變自己的思想觀念，認為學生只需要通過死記硬背的方式就可以在考試中取得優異的成績。這樣的教學方法反而造成了學生學習中的惰性，不利于他們綜合能力的提高。老師應該要學會善于利用多媒體等新型科技，主動給予學生自主學習的時間和空間，并且在時間充沛的情況下，盡可能讓每一個同學都有進行實驗操作的機會，從而讓他們在實驗中掌握基礎知識。

2 初中物理教學培養學生創新能力的途徑

2.1 創設特定教學情境，激發學生的學習興趣

初中生沒有足夠的社會經驗，而且很多學生是在初中才第一次接觸到物理知識。雖然物理和我們的生活息息相關，但是大部分物理知識比較抽象難以理解，而且還有許多公式需要理解運用，因此在學習過程中會出現各種問題。所以老師在講課中可以聯系生活進行舉例說明，這樣既能夠方便學生的理解掌握，而且也能夠培養學生善于觀察生活的習慣。適當的情況下老師可以將學生進行分組，讓他們自行討論和分析。在小組討論過程中學生不僅能夠增加彼此的友誼，并且可以勇敢地表達自己的想法，老師也可以根據小組實驗或者討論的結果進行評比，對于表現優異的小組可以進行表揚，從而激發其他同學的競爭意識。

例如在學習《力和機械》時，很多學生不太明白力的作用和力的產生，如果老師只是一味強調書本上的抽象定義而沒有采用生活中的例子加以解釋，就很容易導致學生在學習過程中產生定義混淆的情況。因此為了讓學生更清晰感受到力的存在，老師可以讓學生拿著書感受，并且利用彈簧測力計等工具進行測量。而在學習重力有關知識時，老師可以進行實驗，比如用羽毛和石子讓它們進行自由落體運動，進而讓學生可以直觀地發現質量不同的物理下落速度是不一樣的。老師就可以提出問題，讓學生思考物體下落過程中主要的影響因素。

2.2 鼓勵學生動手實驗，提高學生探索科學的積極性

物理中的所有定理都是經過不斷的實驗才得到的，所以在物理教學中老師應該強調實驗的重要性，并且提高學生實驗的積極性。初中物理中大部分實驗都是簡單容易操作的，所以老師可以根據書本內容進而確定實驗的內容。例如在學習有關液體壓強等方面的知識，很多學校的設備不能保證每一個學生都能夠使用U型管，所以老師可以要求學生自制U型管并在課堂上展示。學生在自己動手操作過程中能夠更加清晰地認識到U型管的原理，并且可以在動手操作時提高對物理實驗的興趣，進而激發他們探索科學的積極性。

2.3 利用多媒體技術，創新教學方法

隨著我國科技實力的不斷提高，許多地區的學校都會配備多媒體等應用，老師可以在教學中合理地結合新型技術以提高上課效率。老師在備課中可以制作精良的課件，并且可以加上一些視頻或音頻，以增加課件的內容。課本中也有很多實驗是需要特定條件才能夠進行的，例如證明摩擦力，所以老師可以借助多媒體讓學生看視頻進行進一步的了解。

3 結語

我們的生活中處處都蘊含著各種不同的物理知識，老師要根據教學內容及時的聯系現實，進而讓學生能夠更加深入地了解。同時老師在開展教學活動時，需要將學生置于主要地位，借助實驗等方式提高的創新能力，進而培養學生自主學習的良好習慣。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省慶陽市華池縣五蛟初級中學）