小學美術教育中的色彩運用

趙娟娥

摘 要：在小學美術教育中，除了基本的構圖知識，色彩運用教學也是非常關鍵的。但是，很多小學美術教師在開展教學的過程中過度重視對學生藝術欣賞能力的培養和美術知識的傳授，對于色彩教學的重視程度不夠。基于此，本文將針對色彩運用在小學美術中的教學，談談筆者的觀點，希望能夠對我國小學美術教育事業的發展有所裨益。

關鍵詞：色彩教學 藝術審美 小學美術 素質教育

我國教育事業的發展伴隨著素質教育的不斷推進越來越可觀。在小學美術中色彩運用的教學主要是為了培養學生得審美能力以及色彩感知力。但是就當前我國小學美術的教學現狀而言，還是有很多教師不重視色彩運用的教學。因此，需要教師創新自己的教學理念，堅定自己的教學目標，全面優化和完善自己的教學方式，將小學生的實際生活與色彩教學進行有機結合，有效促進學生對色彩知識的掌握、理解以及應用，從而有效提升學生的綜合素質[1]。

一、色彩教學對小學美術教育的重要作用

首先，小學美術教育的主要目的是為了培養學生的審美能力，促進學生綜合素質的提升，而色彩教學的開展能夠有效培養學生認知色彩、感知色彩的能力，對學生美術素質的提升有著積極的促進作用。對于低年級的學生而言，他們對色彩的認識大多來自學習和生活，小學美術色彩教學的開展能夠幫助學生加深對色彩的分辨。此外，還能夠使學生發現生活中美麗的色彩，調動學生對色彩知識的興趣和積極性，提升學生對課堂的參與度。

其次，對于小學階段的學生而言，明亮的色彩更能夠吸引他們的注意力，豐富的色彩更加符合他們豐富的想象力和創造力。小學美術色彩教學還可以幫助教師根據男生女生對色彩的偏好來判斷和掌握學生的心理傾向，從而幫助學生更好地認知世界。小學美術色彩教學不僅能夠有效促進孩子們的健康成長，還能夠鍛煉學生對色彩的感知，使學生的審美能力得到有效的發展[2]。

二、色彩教學在小學美術中的有效應用途徑

1.培養學生觀察色彩的能力：色彩教學在小學美術中的應用不僅能夠有效提升學生的色彩敏感度和色彩辨識度，還能夠促進學生審美能力和藝術思想的培養。對于小學階段的學生而言，他們在觀察一個事物的時候通常都是根據事物的外觀和色彩來進行判斷，他們的認知能力和理解能力決定了他們對事物的認識只停留在片面的層次，無法理解他們深層次的內涵。因此，小學美術教師可以通過培養學生色彩的觀察能力，來促進色彩運用教學的開展。教師可以讓學生將光源、觀察物體以及周圍的環境進行有機結合，讓學生進行整體的觀察和色彩的比較，從而更好地把握色彩的變化以及各類色彩要素的處理。對物體和色彩的觀察也是小學美術教學的首選途徑。此外，教師還要重視學生審美能力的培養和提升。色彩的和諧和絢麗帶給學生的視覺上的沖擊，和我們所觀察的事物具有突出的色彩關系。例如，學生在觀察藍色物體的過程中，無論物體出現什么變化，又或者是受到環境的影響，教師都要引導學生學會觀察原色，在很多藝術繪畫中都常常會使用到色彩觀察法[3]。

2.引入游戲化教學，促進學生對色彩的感知：游戲化教學是當前幼兒以及小學階段教師常常選擇的新興教學方法，利用游戲化教學不僅能夠有效激發學生對所學科目的興趣和積極性，還能夠通過營造輕松的課堂氛圍，有效提升學生的學習效率。在小學美術中引入游戲化教學能夠在一定程度上提高學生的學習興趣。因此，教師可以根據學生好動、活潑的特性來設計游戲，在確保學生安全的前提下開展游戲教學，在游戲中引導學生大膽、積極地將自己對色彩的想法和感受表達出來。例如，教師可以帶領學生進行“撞色”游戲，讓學生準備多種顏色的畫筆，教師進行示范：將藍色畫筆畫出來的線和紅色畫筆畫出來的線相交，讓學生觀察相交后是顏色是什么樣的。有的學生說：紫色，有的說黑色，各種各樣的回答，在活躍課堂氛圍的同時還能夠深刻學生對色彩的認知和掌握，提升學生對課堂參與和色彩學習的積極性。教師在設計游戲的過程中要注意，結合學生年齡特征、成長和學習需求，融合教學內容，充分發揮游戲化教學在小學美術教育色彩教學中的應用。

3.應用多媒體教學，強化學生辨析色彩的能力：現階段，由于我國信息技術的不斷發展和更新，多媒體和網絡技術已經被廣泛地應用于人們的生活和工作當中。在新課程改革的推動之下，我國逐漸普及了多媒體教學。在實踐教學中通過多媒體的應用，幫助學生打破時間和空間的限制，擁有更加廣闊的學習空間和學習途徑。對教師教學模式的創新也有著積極的促進作用。因此，教師可以在色彩教學中應用多媒體技術，有效提升學生對美術知識的掌握，同時也能讓學生觀察和認識到更多、更豐富的色彩知識。此外，教師還可以利用多媒體課件，向學生展示色彩豐富的圖片、視頻和動畫，在充分激發學生對色彩學習的積極性的同時，使學生辨析色彩的能力得到有效的培養和提升。例如，教師在進行《色彩對比》教學的過程中，首先要明確讓學生掌握對比色彩的能力，通過學生對色彩的感受、對比和掌握，最后將其實踐應用到自己的美術創作中。多媒體設備的應用能夠帶給學生更多的視覺沖擊，通過色彩的展示，更好地提升學生的對色彩的感知能力、分辨能力以及應用能力，全面促進學生美術學科以及綜合素質的培養。

結語

綜上所述，色彩教學在小學美術教育中的開展能夠有效提升學生對色彩的辨識和應用能力。因此，小學美術教師要充分意識到開展色彩教學的重要性，從色彩觀察、游戲化教學以及多媒體教學等多個途徑來提升小學美術教育的整體效率，充分實現對小學生審美能力和綜合素質的培養和提升，從而有效促進其全面的發展。

參考文獻

[1]王珊珊.小學美術教育中色彩教學的實施策略研究[J].美術教育研究，2019，（17）：162-163.

[2]田艷維.淺析小學美術教學中的色彩教學[J].美術教育研究，

2019，（14）：116-117.

[3]毛華淵.小學美術教育色彩教學與運用探討[J].美術教育研究，

2019，（06）：152-153.