關(guān)于新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)

郭龍華

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的普及加速了信息化時(shí)代的進(jìn)程，傳遞信息的平臺(tái)也逐漸增多，傳播技術(shù)與方法使得傳播信息的速度不斷加快，在這種新媒體環(huán)境下，各種思想與信息相互交匯促使現(xiàn)在的人們的思想與生活方式更加趨于多元化。而多媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)有很多，高職學(xué)生應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，利用新媒體充實(shí)自身的各方面能力。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;思想政治教育;新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)

引言：新媒體環(huán)境與條件下信息資源是多元的，每個(gè)信息參與者都是公平的，豐富的信息資源可以幫助高職學(xué)生的思想更活躍，擴(kuò)寬眼界，有效的提高自身的知識(shí)面與學(xué)習(xí)途徑，通過(guò)新媒體，高職學(xué)生在生活和社會(huì)交往方面的空間不斷擴(kuò)大。然而新媒體具有虛擬難控制的特性，導(dǎo)致有些高職學(xué)生沉迷其中無(wú)法自拔，失去了獨(dú)立思考能力，對(duì)生活與社會(huì)交往出現(xiàn)不積極狀態(tài)。輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)掌握分析新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思政教育面臨的各種復(fù)雜問(wèn)題，利用新媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)提升高職學(xué)生的思政教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

1 新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的新機(jī)遇

1.1 有效擴(kuò)展高職類學(xué)生思政教育的平臺(tái)

新媒體環(huán)境的信息資源具有便捷、互通、多元化等特點(diǎn)，使傳統(tǒng)信息傳播技術(shù)有了革命性的創(chuàng)新，同時(shí)也為高職學(xué)生思政教育擴(kuò)寬了平臺(tái)與空間。在這樣的背景環(huán)境下，高職學(xué)生可以通過(guò)新媒體，擴(kuò)寬自己的學(xué)習(xí)空間，了解更全面的思想政治教育的知識(shí)和內(nèi)容。與此同時(shí)，還可以通過(guò)新媒體更大的范圍內(nèi)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，利用新媒體可以達(dá)到及時(shí)宣傳的目的。在新媒體環(huán)境下，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活方面，受教育的方式以及信息的傳播與獲取都有了實(shí)質(zhì)性的改變，從而有效的為高職學(xué)生思政教育提供了學(xué)習(xí)理論與課外實(shí)踐的條件與空間，為我國(guó)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

1.2 有效豐富高職學(xué)生思政教育的資源

通過(guò)新媒體，高職學(xué)生在思政教育方面的學(xué)習(xí)可以找到各種豐富的知識(shí)，這些資源的形式多種多樣。新媒體環(huán)境不是一成不變的，存在一定的動(dòng)態(tài)性質(zhì)，各種各樣的信息資源都可以通過(guò)新媒體找到，并且這些信息每天都在不斷的更新和增多，形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的信息網(wǎng)。首先，教師可以利用新媒體信息資源豐富的特性對(duì)思想政治教育的內(nèi)容及時(shí)更新，使其內(nèi)容保持豐富有效，并具有針對(duì)性與實(shí)效性的特點(diǎn)。其次，教師還可以利用新媒體對(duì)教育者進(jìn)行教育引導(dǎo)，將教育內(nèi)容以各種多元化的多媒體形式進(jìn)行傳播教育，通過(guò)這種傳播方式可以隨時(shí)隨地與高職學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，這種做法徹底改變了傳統(tǒng)單向說(shuō)教的教育方式，促進(jìn)教育手段趨于多元化發(fā)展，從而提升高職學(xué)生思政教育的效率與水平。

1.3 激發(fā)高職學(xué)生自覺(jué)接受思政教育的自主性、創(chuàng)造性

高職學(xué)生作為思政教育的受益者與參與者，應(yīng)該具有主動(dòng)接受教育和學(xué)習(xí)的覺(jué)悟，只有良好的學(xué)習(xí)積極性才能保證思政教育的效果，可以有效的調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性創(chuàng)造性與自主能力，從根本上加強(qiáng)教育的實(shí)用效果。新媒體環(huán)境下不再以傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行，思政工作者與大學(xué)生在傳播位置上是存在對(duì)等性的，二者都可以通過(guò)新媒體獲取信息資源，不會(huì)存在身份的差異性。通過(guò)新媒體，學(xué)生也可以作為信息傳播者或發(fā)布者，同時(shí)也是信息的接收對(duì)象。因此，學(xué)生了可以自由選擇符合自己的教育知識(shí)，還可以自主選擇教育方式，從而做到自主學(xué)習(xí)、自我教育。高職學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)的教育模式逐漸轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教育效果也會(huì)在這種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到提升[2]。

2 新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

2.1 適應(yīng)新媒體環(huán)境，改變過(guò)時(shí)的學(xué)生思政教育的觀念

在新媒體環(huán)境下，思政教育內(nèi)容受到嚴(yán)重影響和新挑戰(zhàn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)必須增強(qiáng)思政教育的成效，第一步要做的就是轉(zhuǎn)變高職大學(xué)生接受思想政治教育理念。首先，樹(shù)立教育者與被教育者的觀念。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的想法與需求，將學(xué)生擺在學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的自身需求出發(fā)，思政課教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、研究性。其次，應(yīng)該細(xì)分化樹(shù)立學(xué)生的觀念。教師應(yīng)該充分掌握每一位學(xué)生需求和不同之處，為不同教育對(duì)象提供不同的教育方式，以此使每位學(xué)生都能更好的接收適合自己的教育方式，提高思政教育效果。最后，樹(shù)立寓教于樂(lè)的觀念，在進(jìn)行思想政治教育的課堂上，教師給學(xué)生的印象永遠(yuǎn)是嚴(yán)肅、刻板、理性、枯燥的，學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就不高，因此，教師應(yīng)該在教育過(guò)程中尊重學(xué)生的感性與娛樂(lè)心理，通過(guò)新媒體將教育內(nèi)容與更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使高職學(xué)生從生活中接受學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生對(duì)思想政治教育課的積極性主動(dòng)性創(chuàng)新性，在輕松愉悅的氛圍下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

2.2 發(fā)揮新媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思政教育的廣度與深度

各種理論表明，被教育者對(duì)思政教育的接受程度與被教育者的需求、動(dòng)機(jī)、情感等方面有關(guān)系。在新媒體環(huán)境下，有很多雜亂的信息內(nèi)容，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸，這些內(nèi)容對(duì)高職學(xué)生的影響力是很大的，思政教育的內(nèi)容必須與高職學(xué)生的思想實(shí)際、工作實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際、身心發(fā)展等特點(diǎn)緊密相關(guān)才能有效增強(qiáng)思政教育的成效，也可以滿足學(xué)生的教育需求，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣，確保教育的效果。首先，教育內(nèi)容應(yīng)該與高職學(xué)生的專業(yè)實(shí)際有緊密相關(guān)，盡可能的滿足學(xué)生未來(lái)生存發(fā)展實(shí)際需要，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要服務(wù)。思政教育內(nèi)容既要樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)理想、價(jià)值取向以及社會(huì)認(rèn)知等思想方面的問(wèn)題，還要對(duì)高職學(xué)生的生活、心理健康、創(chuàng)業(yè)工作等方面的需要提供一定的支持。其次，思政教育還應(yīng)該滿足大學(xué)生的心理需求，符合新媒體特點(diǎn)。教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與接受能力來(lái)突出教育內(nèi)容的層次感，有效的結(jié)合新媒體與思政教育滲透性強(qiáng)、層次遞進(jìn)的特點(diǎn)，重新規(guī)劃構(gòu)建出不同年級(jí)不同專業(yè)的教育內(nèi)容體系，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教育目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

新媒體環(huán)境下，如果想要建設(shè)新媒體文化就必須依靠高職學(xué)生來(lái)完成，教育者應(yīng)該利用新媒體手段來(lái)改進(jìn)思想政治教育的教學(xué)方式，徹底改變傳統(tǒng)的教育模式。高職院校加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)不僅是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，還可以有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高自我管控能力，促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)高職技術(shù)知識(shí)與思想理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而提高高職教育“立德樹(shù)人”成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂志強(qiáng)， 譚豐云. 新媒體環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 文學(xué)教育， 2018， 000（001）：158-159.

[2]李育梅. 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 改革與開(kāi)放， 2018， 000（012）：96-97，150.

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽(yáng)413000）