淺析中職體育教學中如何提高學生學習的主動性

孫守偉

摘 ?要：體育教育的目的是利用各項運動動作的教學與練習，讓學生明白科學、合理開展身體鍛煉的客觀理論以及運用方法，促進學生形成主動進行體育運用的意識和習慣。但是，目前在一些中職院校的體育教學中，存在著學生對于體育學習熱情較低，缺乏主動性和積極性的現象。本文將針對此問題，分析探討中職體育教學中提高學生學習主動性的具體策略。

關鍵詞：中職 ?體育教學 ?學習主動性 ?策略

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0106-02

Abstract： The purpose of physical education is to use the teaching and practice of various sports， so that students understand the science， reasonable development of physical exercise objective theory and the use of methods， to promote students to form the active use of physical education consciousness and habit. However， in the current physical education teaching in some secondary vocational colleges， there exists the phenomenon that students are less enthusiastic about sports learning and lack initiative and enthusiasm. In view of this problem， this paper analyzes and discusses the specific strategies to improve students' learning initiative in secondary vocational physical education.

Key Words： Secondary vocational; Physical education; Learning initiative; Strategy

在中職院校的體育教學當中，由于體育教師與學生對體育課程的重視程度較低，沒有充分認識到體育鍛煉在學生教育中的重要性，導致學生在課堂中的主動性不高，并且表現情況不佳，甚至出現學生逃課的情況[1]。由此一來，非常容易使得學生因為缺乏身體鍛煉而出現身體素質較差的問題。目前，在新課改目標下，要求各大院校將重點放在學生的素質教育上，促使學生能夠全面發展，由此，就需要中職院校提高對體育教育的重視程度，培育學生的體育鍛煉主動性來促進其的體育意識的增強，使得學生逐漸形成健康、科學的體育運動習慣，增強其身體素質的同時有效提升中職院校的體育教學質量[2]。

1 ?創建和諧師生關系

體育教師在進行教學時，要懂得尊重每一位學生，在課堂中要時刻注意自己的言行，避免說出傷害學生尊嚴的話語，更不可以在課堂中當眾嚴重懲罰某位學生。體育教師在和學交談的時候，要保持穩重沉著、言辭得體的形象。即便有學生出現了違反紀律的行為，教師在批評的時候，也需要言之有理，以情說理動[3]。如果有學生在上課時犯錯，教師要選擇在課下對學生進行教育引導，并且要給學生解釋的機會。與此同時，教師要充分尊重每位學生的個性差異。進行體育教育的重要目的就是為了增強學生們的身體素質，使得他們能夠健康地學習。文化課并不是唯一的判定好學生的標準，因此在體育教學中引導學生掌握好所學體育技能的同時，應該激勵大家發現和拓展自己的體育愛好，充分展現自身個性。教師還要積極尋找各種機會增加和學生之間的溝通，利用溝通交流來拉近彼此之間的心理距離，做到彼此能夠坦誠相待，像朋友一樣交心。由此，教師也會相應得到學生的喜愛和尊重，學生也會更加愿意在體育課堂中認真配合教師教學，從而通過和諧的師生關系提高學生對體育鍛煉的喜愛程度，增加他們的體育學習主動性。

2 ?明確學習目的，端正學習態度

在教學當中，學習目的與學習動機是相互聯系和影響的，一旦學生的體育學習與鍛煉的目的和動機不明確，那么他們就不愿意積極參與到體育課堂活動，所以，必須先化解學生的內在體育學習動力問題，體育教師可以將體育學習和振興民族體育進行有機結合，讓學生清楚德、智、體、美之間的辨證關系，還可以機將體育課程學習和其他文化課程學習進行有機結合，讓學生明白體育是為何要學，為何要練，這是激發學生體育學習主動性的關鍵所在。與此同時，體育教師應該在本學年開始之際，就向學生講解清楚本學期的學習任務與要求、體育考核內容與標準，以此促進學生體育學習主動性的提高。

3 ?設計趣味性較強活動，提升學生體育興趣度

學習興趣是影響學習自覺性的關鍵性因素，學生的體育學習興趣一旦被激發出來，就會使得他們呈現高度集中的學習注意力，進而提升體育活動的成效。體育教師在課堂教學當中注重學生體育學習興趣的培育，體育教師要在課堂教學的活動內容上進行趣味性設計，由此促進和帶動學生們的學習興趣。

例如，在進行籃球教學的時候，體育教師除了可以對學生進行籃球技巧方教學，還可以設計一些有趣的活動內容，比如進行比賽分析，結合學生課堂上的實際籃球比賽情況，對當中具體某個進攻環節展開分析。進行這樣的教學內容設計，就可以走出過去只進行體育運動技巧教學的局面，使得課堂內容更加的有趣和豐富，由此能夠讓那些對籃球運動興趣度不高的學生轉變想法。除了可以對教學內容展開趣味性設計，還能夠在具體的活動內容上展開趣味性設計。與此同時，體育教師要鼓勵學生向著自己喜愛的體育運動項目上發展，使得學生們能夠形成1～2種喜愛、熟練并且能夠一定堅持進行的體育運動，由此以來無疑能夠更好地刺激學生體育學習主動性的提升。

4 ?科學運用激勵機制

眾所周知，好學生不是批評出來的而是夸出來的，在體育課堂當中，體育教師要充分認識到平等對待所有學生的重要性，特別是體育學習上的“后進生”，教師要格外的關注到這些學生，并且尊重理解他們，對他們在課堂上的進步多進行鼓勵和認可，使得他們能夠感受到在體育學習的喜悅和成就感。

5 ?教學要具有一定的啟發性

在進行體育教學時，體育教師應該適當地啟發學生動腦思考，生動有活力地進行主動學習，使得學生的體育學習能夠學有所得，從而對體育產生興趣。體育教師可以利用啟發性提問的方式，正確和錯誤動作示范演練的方式，組織大家互幫互助的方式等，帶動學生積極進行思考，由此提升其學習主動性。

6 ?結語

綜上所述，學生在體育學習上的主動性發揮很大程度上來自于教師的正確引導和教授。在中職院校的體育教學當中，體育教師應該充分認識到自己在課堂教學當中的主導性，改善教學模式和方式，進而激發和帶動學生體育學習興趣和主動性的提高。

參考文獻

[1] 徐代壯.淺析中職體育教學中如何提高學生學習的主動性、積極性[J].中外交流，2019（1）：52-53.

[2] 張建偉.淺析中職體育教學中如何提高學生學習的主動性、積極性[J].讀與寫：教育教學刊，2012（10）：245-246.

[3] 李金術.淺析高職體育如何構建學生自主學習教學模式[J].新教育時代電子雜志：教師版，2019（4）：188.