大學體育足球教學與足球游戲的結合探究

韓昱

摘 要：大學體育足球教學與游戲教學的結合能讓大學體育課堂變得更加有趣，讓學生始終保持高昂的學習熱情，培養學生團隊合作精神，促進學生身心健康成長。文章簡述大學體育足球教學中游戲教學的意義，分析大學體育足球教學存在的問題，探討足球游戲在大學體育足球教學中的運用策略，并指出運用足球游戲須注意的問題。

關鍵詞：大學體育;足球教學;游戲;教學方式;身心健康

中圖分類號：G642;G807.4 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0011-02

大學體育足球教學的目的是提高大學生的身心素質，促進大學生德智體美勞全面發展，為國家培養高素質的創新人才。當前大學體育足球教學存在一些問題，導致課堂教學氣氛沉悶，學生學習積極性不高。實踐證明，大學體育足球教學與游戲教學的結合能讓大學體育課堂變得更加有趣，讓學生始終保持高昂的學習熱情，能讓學生在學習足球知識和掌握足球技巧的同時培養團隊合作精神，促進學生身心健康成長。本文對大學體育足球教學與足球游戲的結合進行探討。

一、大學體育足球教學中游戲教學的意義

（1）有利于提高足球課堂教學質量。足球游戲教學能夠和諧師生之間的關系，營造良好的課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣，讓學生更喜歡體育學科，能更加積極地參與足球教學。這樣一來，學生能夠很好地融入課堂，能在充滿熱情的情況下配合教師完成教學任務，從而有利于教學質量的提高。（2）有利于強健大學生體魄。足球這種團隊型的競技運動，倡導一種追求更高、更快、更強的競技精神。經常參加充滿競技性的足球游戲，不僅能有效地提高心理素質，而且還可以提高心血管系統、呼吸系統等內臟器官功能，改進神經系統功能，提高循環系統功能，增強運動系統功能，使學生的體魄更加強健。（3）有利于培養大學生優良品質。游戲教學融入足球教學之后，爭強好勝的特性就會促使大學生學會如何快速地認識并利用規則，通過團隊合作去獲得游戲的勝利。這樣一來，學生不僅能夠主動地去強化自身的足球技能，還能意識到規則和團隊合作的重要性，從而培養出規則意識和團隊合作意識。

二、大學體育足球教學存在的問題

（1）足球理論知識教學不到位。在足球教學過程中，部分教師過于注重實踐教學，粗略講解足球運動要點之后，就讓學生自由活動，練習如何踢足球。這種教學方式從短期來看可以激發學生課堂學習興趣，但從長期來看，不利于學生學習足球理論知識，使學生難以領略足球運動的內在美，難以通過學習足球文化等方面的知識來產生長久的足球運動動力，使學生對足球運動的看法只停留于玩游戲層面，無法產生持久的興趣。（2）教學內容過于單調。大學體育學科大多以統一標準的方式進行教學，在足球課堂上，不同班級不同教師都是上著同一內容的課。統一的進程、統一的教學方式雖然有助于更好地管理教學行為，但上課內容單調乏味可能會使學生難以集中精力，難以對課程內容產生興趣，導致教學質量下降。（3）教學觀念較落后。如今的大學生也在變化，比以前的學生更有個性、更有思想力。而傳統中規中矩的教學方式已經很難讓他們提起學習興趣，同時還會影響學生創新能力的培養，也不利于其很好地掌握足球運動知識和技能。

三、足球游戲在大學體育足球教學中的運用策略

（1）在課程開始環節的運用。眾所周知，體育課開始之前熱身運動是不可缺少的環節。充分的課前熱身運動有身、心兩個方面的作用，能增加關節的靈活性，改善體內血液循環，使大學生集中注意力，避免出現韌帶拉傷或崴腳等情況。但普通的熱身方式一般都是慢跑幾圈之后再進行固定的熱身運動，這種單調的熱身方式并不能有效提高大學生課前的學習興趣。因此，教師可以在課程開始的熱身環節設置一些熱身小游戲，如圍圈傳球、接球、運球等。這種教學方式不但能夠實現學生的課前充分熱身，還能夠對學生進行球性鍛煉，提高學生反應能力，為之后的足球教學奠定良好的基礎。（2）在課程進行環節的運用。傳統的大學足球教學方式比較拘泥、古板、枯燥無味，因此，教師可以在課堂的進行環節，引入一些競爭性的足球游戲，以調動學生的學習積極性和主動性。開展足球游戲之前，教師應當教會學生一些基本的足球動作如傳球、顛球、射門等。確定學生大體掌握之后，再讓他們付諸實踐。這時學生的興趣一般都很高，能夠用所學知識去進行實踐，掌握技術要點。在足球游戲教學過程中，教師可以與學生一起討論戰術戰略和團隊分組合作等知識和技巧，提高學生的足球運動綜合素質。

四、運用足球游戲須注意的問題

（1）注意個體的特殊性問題。足球教學與游戲的結合雖然能讓體育課堂增添更多的樂趣，但在開展游戲教學的時候還是要根據學生個體的具體學習特點和能力來設計課程教學方案。引入足球游戲的最終目的是提高足球課程教學效率，因此，教師既要了解學生的足球游戲接受程度，又要關注課程教學內容，讓學生在游戲的樂趣中學到更多關于足球的知識技能才是最重要的。針對一些女生較多的班級，要考慮很多女生不愛運動的特點，盡可能設置一些簡單的游戲，避免女生在課堂上出現參與積極性不高的情況。（2）游戲要在科學有序的前提下進行。大學體育課堂相對于高中、初中體育課堂是比較輕松開放的，主要的課程目標是讓大學生能對一些體育運動項目有所了解，提高大學生的身心素質。但是，教師在注重課程目標的同時，也要關注游戲的安全問題。教師要總攬全局，在足球游戲開始之前就將一些規則講清楚，讓學生遵守游戲規則，同時對一些注意事項相應地進行提醒，讓學生在課堂上沉浸于游戲比賽時能夠做到更加和諧有序。（3）要把握好游戲時間和點評時機。教師在課堂上要合理分配時間，既要引導學生靈活開展足球游戲，又要針對學生的課堂表現及時地進行點評。對于學生表現較好的地方，教師要進行適當的表揚，提高學生的學習積極性;對于學生表現較差的地方，教師也要進行適當的指正，讓學生意識到自己存在的問題，不斷提高自己的能力。

綜上所述，大學體育足球教學與游戲教學的結合能讓大學體育課堂變得更加有趣，讓大學生始終保持高昂的學習熱情。因此，在足球課程開始環節與進行環節，要靈活運用足球游戲營造良好的課堂教學氛圍。但在這個過程中教師也要注意一些存在的問題，如注意個體的特殊性問題、游戲要在科學有序的前提下進行、把握好游戲時間和點評時機，要根據實際情況進行靈活的調整，進一步提高大學足球教學效率和教學質量。

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