動手實踐在小學數(shù)學課堂教學中的重要性

摘要：近年來，在新時代教育時代背景下，小學素質(zhì)教育階段的動手實踐能力教學已經(jīng)逐步成為小學數(shù)學課堂教學的重點。本手從動手實踐操作能力培養(yǎng)對小學數(shù)學課堂教學的重要性分析出發(fā)，給出提高小學生數(shù)學課堂動手實踐操作能力的有效措施，從而提高和達成小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量質(zhì)變的提升奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學? 實踐操作? 課堂教學

中圖分類號：G623.5

1動手實踐能力的培養(yǎng)對小學數(shù)學課堂教學的重要性

1.1有助于激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，促使教學質(zhì)量和效率的提升

基于小學生的身心發(fā)展特點，大部分的學生在進入小學階段后課堂注意集中能力相對較弱，而小學課堂的時長相對較長，因此需要教師結(jié)合教學需求，采用多元化的教學模式和方式來激發(fā)和調(diào)動學生的積極性，促使教學質(zhì)量和效果的不斷提升。小學階段的數(shù)學科目教學與其他科目相比，其對學生的邏輯思維要求較高，其不僅需要學生熟練的掌握一定的數(shù)學知識，同時具備將所學知識運用到實際生活中的能力，從而真正的做到學以致用。在小學數(shù)學課堂的教學中，教師通過引導學生進行動手實踐操作，有助于進一步加深學生對于所學知識的理解，讓學生成為教師活動的主體，從中不斷激發(fā)他們的數(shù)學學習熱情，從而為實現(xiàn)素質(zhì)教學階段的整體教學質(zhì)量的提升打下堅實的基礎^[1]。

1.2 有助于提升學生的綜合全面發(fā)展

豐富多彩的動手操作活動對于提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的團隊合作意識有著不可替代的作用，因此通過多云化的動手實踐活動的開展，學生能夠?qū)⒆陨硭鶎W數(shù)學知識應用到實際生活中的數(shù)學問題的解決中去，并從中形成細心、嚴謹?shù)膶W習和生活態(tài)度，達成學生綜合身心素養(yǎng)能力全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標。

2提高小學數(shù)學課堂動手實踐能力的有效措施

2.1營造良好的數(shù)學動手實踐教學環(huán)境，設立科學合理的動手實踐活動

現(xiàn)階段，由于受到傳統(tǒng)教學理念和因素的影響，我國在小學數(shù)學課堂教學階段還存在教學模式單一，教學內(nèi)容過分依賴教材，這使得不少學生對于相對枯燥的數(shù)學課堂失去興趣，久而久之就會導致數(shù)學課堂教學質(zhì)量大幅下降，因此為了改善這一問題就需要教師結(jié)合自身的教學實際制定科學的數(shù)學課堂動手實踐教學技術，將寓教于樂的教學方法應用貫通道數(shù)學課堂教學中，讓學生通過動手實踐操作感受到數(shù)學課堂的樂趣和魅力，這不僅能夠加深學生對所學知識的印象，同時有助于學生更好的將所學知識應用到實踐生活當中，從而為將來更好的步入社會進行更深層次的動手實踐學習打下堅實的基礎^[2]。

2.2合理的把控小學數(shù)學課堂動手實踐操作，設置科學的動手實踐教學環(huán)節(jié)

與其他階段教學不同，小學階段的學生雖然身心發(fā)展還不是很成熟，但是他們對于新鮮事物卻有著高于成年人的接受學習和模式能力，所以在小學數(shù)學課堂教學階段采用多樣化的動手實踐操作模式對于提高學生的動手操作能力有著不可替代的作用，對此這就需要教師在實際的教學中合理的安排和把控小學數(shù)學課堂動手操作教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容，從而確保數(shù)學動手實踐課堂教學工作的順利進行，促使整體教學質(zhì)量實現(xiàn)量變到質(zhì)變層次的提升。例如，江蘇省某小學數(shù)學教師在講解基礎的加減運算法則的時，就通過形象舉例的教學方式加深學生對加減運算的法則的理解，采用讓學生通過動手尋找身邊熟悉的物品方法來推斷數(shù)學出加減數(shù)學運算的正確結(jié)果，以確保數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率的提升。

2.3采用情境教學模式，提高學生綜合動手實踐操作能力

基于小學階段學生的活潑好動和注意力集中不高的特點需求，如何能夠有效的調(diào)動學生的課堂參與積極性，提高他們的動手實踐操作能力的有效性已經(jīng)成為社會各界普遍討論和關注的話題。對此這就需要教師在實際的數(shù)學課堂教學中通過創(chuàng)設生動的情景教學模式，為學生營造良好的教學環(huán)境，并通過情景引入模式來激發(fā)學生的課堂參與積極性和活力，同時借助現(xiàn)代信息多媒體信息技術，促使學生學習注意力的提升。例如，某教師在講解加減運算方法時，在課前預習階段讓學生收集好多卡通圖片，而后在教學過程中通過將數(shù)字信息轉(zhuǎn)化成卡通動物數(shù)量的變化來加深對于加減運算方法和技巧的掌握，促使和幫助學生掌握更多的動手實踐操作技能，確保數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升。

3結(jié)束語

綜上所述，在新課改成果不斷深入發(fā)展新時代教育背景下，在小學數(shù)學課堂教學中教師不僅需要注重數(shù)學理論知識的內(nèi)容的教學，同時需要傳授和引導學生掌握數(shù)學動手實踐操作方式方法，進而發(fā)揮動手實踐操作教學模式在數(shù)學課堂教學中的積極性，從而為實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 余江.小學數(shù)學教學中提高學生動手操作有效性的探討[J].課程教育研究 （學法教法研究），2016（32）：56.

作者簡介：吳梅（1972-），女，漢族，海南東方人，大專，一級教師，主要研究方向：小學數(shù)學。