現代教育技術對提升小學英語綜合實踐課成效

洪愛萍

【摘要】小學英語教學中運用現代教育技術和理論，是通過對教學過程的優化、設計、管理、評價和應用，以達到理想教學實踐的途徑。老師在教學中運用現代教學技術，進行教學實踐活動，既是對學生學習能力、創新能力、自主能力、學習興趣的培養和提升，也是保證課堂教學有效性的主要手段。

【關鍵詞】現代教育 ?小學英語 ?課堂實踐

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0113-01

在小學英語教學中運用現代教育技術和理論，是通過對教學過程的優化、設計、管理、評價和應用，以達到理想教學實踐的途徑。所以，老師在教學中運用現代教學技術，進行教學實踐活動，既是對學生學習能力、創新能力、自主能力、學習興趣的培養和提升，也是保證課堂教學有效性的主要手段。現代教育技術對提升小學英語綜合實踐課成效有哪些呢？下面筆者結合教學工作，就此談一些認識，以便和廣大同行交流，共同提高。

一、激發了學生學習英語的興趣，促進了課堂教學

在過去的課堂教學中，老師既缺少先進的教學理念、思想和技術，也沒有相應的教學輔助手段，老師的教學僅限于教材，無論是內容、過程還是方法，都過于單調、枯燥，激不起學生的學習興趣，也就大大影響了學生的學習質量和課堂教學效率。而今，隨著信息技術的發展，現代化的教育教學技術走進了課堂，在一定程度上占據了主流位置，刷新了課堂教學的模式和成效，極大地豐富了課堂教學內容，尤其是使小學英語的實踐課更加生動、有趣，大大調動了學生參與的積極性、主動性。比如，為了提高學生的口語能力，激發學生學習英語的興趣，為學生組織《My favorite…》、《I like…》等為題的演講比賽。如果沒有現代教育教學技術，學生的演講可能干巴巴的，沒有色彩，沒有生氣。但是有了現代教育教學技術的支持，老師就可以運用多媒體，根據學生的演講內容選擇背景圖片，北景音樂，再給學生配上話筒，讓學生體驗真正的演講，增強演講的效果。同時，在演講的過程中，老師、同學們還可以根據演講語調、語音、語速、肢體語言的配合，還有現場感染力等，對演講的整體效果進行打分、評價。在現代教育教學技術下的這種小學英語實踐教學，既能鍛煉學生的發音、口語的表達，還能提高學生的參與熱情和學習興趣，對于英語實踐課教學效率的提升非常有利。

二、增強了學生的主體性，提升了教學的有效性

以往無論是小學語文、數學還是英語的課堂教學，老師都是課堂教學的主體，掌握或者說主宰著課堂，學生似乎成了課堂教學的陪襯，完全忽視了學生是教學主體這一關鍵的認知，導致課堂教學成了老師自說自話的獨角戲。課堂上老師往往是一講到底、滿堂灌輸，要么就是給學生一些籠統的、沒有層次的練習題，讓學生隨堂練習，學生的主體性完全被忽略，以至于學生養成被動接受，不會質疑，甚至認為課堂不能質疑的錯誤認識，使學生的學習能力、創新能力、想象能力沒有得到很好的發揮。在現代教育教學技術融入的課堂，再加上新課標的教學理念，學生的主體性得到了前所無未有的提升和重視，一切以學生為主，為了學生一切這個教學的理念和目標，更是成了課堂教學中發展學生潛能力，提高學生學習英語的綜合能力的手段。比如，在教學中老師會為了學生的需要，選用電子白板、幻燈片還是多媒體、投影儀等，有時候老師還會借助網絡上的與課堂教學內容相關的資料來豐富教學內容，擴大學生視野。比如，在英語故事大會的實踐活動中，事先我就可以讓學生在網絡上搜集好的英語小故事，文字、片圖或者視頻等，學生都可以根據需要進行整理和學習，大大提高了學生的主動性，為自己更好的講故事打好基礎。在課堂上，為了配合學生更好的講故事，老師甚至可以事先運用多媒體給故事配上音樂、動畫， 或者直接在網上搜集、編輯相關的故事圖片或者動漫等等。這樣充分體現了學生在課堂教學中的主體性，也大大提升了小學英語課堂教學的有效性，使教學達到了事半功倍的效果。

三、調動了學生的參與意識，活躍了教學氣氛

現代教育教學技術在小學英語課堂教學實踐中的運用，從一定程度上調動了學生參與的意識。小學生天性活潑，在現代教育技術沒有走進課堂的時候，他們的課堂學習很死板，就是認認真真地聽講，沒有活躍力，沒有生氣。在這樣的課堂中很少有學生能始終保持旺盛的精力，至始至終都認真聽講，專聽學習，所以大大制約了學生的發展性，影響了課堂教學的效率。而現代教育教學技術的多樣性、豐富性，能在綜合實踐教學中，讓學生快速地融入其中，成為了教學過程的主體、參與者，調動學生的參與意識，活躍了課堂教學氣氛。比如，為了增強學生對一些句式、短語的理解，為了幫助學生鞏固知識，老師就會在課堂上根據教學內容的需要，讓學生結合課文進行英語情景劇的表演等。如此，既有利于課堂氣氛的活躍，教學質量的提升，也有利于調動學生主動學習，主動參與的熱情，無論是對學生的學習還是課堂教學來說都有著積極的推動作用。

四、創設有趣的教學情景，提高學生學習英語的效果

運用現代教育教學技術手段，大大活躍了課堂教學氣氛，也是教學模式的創新。所以，作為一名優秀的小學英語老師，要充分把現代教育教學技術運用小學英語教學中，用現代教育教學技術集聲音、文字、圖畫、色彩、視頻于一體的呈展方式和教學特點，來創設趣味橫生的教學情境，讓學生通過聽到、看到的方式，并形成生動、有趣的對話，如此，能滿足小學生的好奇心，又能培養他們學習英語的濃厚興趣，使他們能在學習中保持熱情，提高注意力，營造出高效高質的教學效果。當然，在運用現代教育教學技術打造寬松有趣的情境時，英語施教者要一定要注意讓學生真正融入對話之中，促進學生對語言運用和理解，幫助學生建立與語言和表達對象之間的應有聯系。比如：需要下雨場景時，老師完全可以借助現代教育教學技術，搜集一些有關下雨天氣的圖片、視頻等，讓學生真切看到雨天、感受雨天，聽到雨落下的聲音，進而加深學生對內容的理解，加強其學習興趣，提升學生的學習英語的效果，又培養了學生學習能力、創新能力、自主能力，為他們將來的發展奠定良好的基礎。

總之，在素質教育背景下，小學英語綜合實踐課運用現技術教育教學，對于發展學生各方面的潛能、激發學生興趣以及拓展學生的視野等都是非常有利。只要老師在教學中合理、科學地運用現代教育技術，一定能為小學英語綜合實踐課堂增添色彩，提高效率。

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