淺析初中數學自主學習能力培養的策略

翁惠英

【摘要】眾所周知，初中數學教學對于學生學習和生活的影響是不可估量的，它不僅關系著初中生數學能力的培養，更對學生們日后的相關素質和學習能力有著重要的作用。目前，初中數學教學面臨新一輪的教學改革，整個教育教學工作越來越把數學素質和能力的培養放在重要地位。但是，目前初中數學自主學習能力的教學的實踐還不夠充分，具體的模式和方法還需要進行不斷地探索。

【關鍵詞】初中數學 ?自主學習 ?能力培養

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0117-02

隨著我們教學工作的進一步發展，初中數學教學的改革讓傳統數學教學進入新的階段。初中數學教師們通過逐漸對學生數學自主學習能力的培養，真正地把課堂還給學生，調動學生數學學習的參與度。數學自主學習能力的培養是初中數學教學中不可回避的一個重點。教師要為學生選取各個方面和程度的教學材料，和家長一起在課上課下共同幫學生建立起良好的數學學習習慣。在進行數學學習過程中需要教師在課堂及課下進行引導，幫助學生建立良性的自主數學學習習慣，給學生足夠的發揮空間和自由空間。通過學生和教師的共同努力，不僅可以提供學生的數學學習積極性還可以提升數學學習的效率。

一、初中數學教學的重要性

對于初中數學教學的重點爭論已久。但近些年，隨著新課改的深入，初中數學自主學習能力的培養教學再一次被推向舞臺中心。初中數學學習是學生后期學習的基礎，而數學相關能力的培養不僅有利于數學科目的學習，對學生日后學習能力和學習科目的擴展也有重要意義。因此，我們要毫不猶豫地堅持推進初中數學自主學習能力相關教育的發展。

二、當前初中數學教學的現狀

目前，雖然新課改在進行，學校和教師們對于初中生數學自主學習能力的培養越來越重視，但是當前初中數學自主能力的相關教學情況仍讓人擔心。當前雖然所有學校都開設有數學課，但是對于初中生數學能力的培養僅局限在初中數學課堂。然而由于數學課堂課時有限，初中數學教師不僅要完成相關數學教學任務還要對初中生學習相關素質及能力進行引導和培養。這無形中增添了初中數學教師教學的壓力。而且，數學自主學習能力不同于與其他知識點，可以準確地檢驗和迅速地提高。數學自主能力是在一天天的積累中循序漸進的，這也就要求初中數學教師們對學生們要不斷地跟蹤和評估。而且，數學科目相對于其他科目較為乏味，很多學生對于初中數學的學習較為抵觸，在學習中很難調動學生的學習積極性，更不要說培養學生對于初中數學自主學習能力。

有限的數學課時以及數學學科本身的特點給初中數學教師帶來了前所未有的挑戰。雖然素質化教育在大力推行，但許多學校和家長仍單一地把升學率作為判斷初中數學質量的重要指標，這又給我們的相關教學教育工作提高了難度。在當前初中數學的教學中，大部分的數學教師僅限于對于課本上數學相關題目的講解，雖然這些都是數學教學專家精心挑選出來的，是初中生們進行數學學習的有利法寶，但對于初中生們數學能力的培養來說，是比較局限和匱乏的。初中數學自主學習能力的培養需要更為廣闊的平臺和資源，不能僅局限于課本上的題目。如果僅僅是把課本上的題目進行教學，會使學生們的數學學習領域過于局限，失去數學自主學習能力培養的教學本心。雖然目前很多學校開設了數學競賽，或者有相關數學活動，但這些活動大多是自發的無組織的。學生們缺乏老師的指引，或者學校還是僅僅強調應試考試分數，這樣一來，數學自主學習教學的效果肯定與預期相去甚遠，也失去了在新課改中反復強調初中數學自主學習能力的意義。

三、關于提高初中數學自主學習能力培養的教學辦法

當前伴隨著各方的努力，初中數學的教學課堂改革深入到教學的每一步中，但是在具體實施中想要提高初中數學教學的有效性和創新性還需要學校、老師、學生的共同努力。初中數學自主學習能力是其在學業上進一步發展，也是后來步入社會和進一步發展的重要基礎，也是一項必備的能力。目前，數學相關技術深入社會的方方面面。如何將當下教學環境中的相關因素與初中數學自主學習能力培養的相關教學和實踐緊密結合具有重要意義。以下結合筆者的經驗以及對相關情況的認知，對當前初中數學自主學習能力培養的教學新模式給予了一點建議。

1.增加初中生數學學習的積極性

在教學中，教師們首先要選擇合適的數學教學題目，題目過難會影響學生學習數學的積極性，喪失對數學的興趣。初中數學教師作為初中數學教學的重要參與角色，一定要在教學材料上把好關，按照學生目前的學習水平和學習能力，選擇其能接受的教學內容。同時，要照顧到學生們的學習愛好，讓小學生們能做到興趣學習，以防因為學習材料的問題降低學生們數學學習的興趣和信心。

2.定制科學和完善的初中數學自主學習能力培養的教學計劃

初中數學教師們要對閱讀教學的目標做到心中有數。隨著對新課改的深層響應，初中數學自主學習能力的教學不能僅僅停留在做題這個表層，更要通過教學課程提升學生數學課程各個方面的能力。而且，相關數學自主學習教學目標要符合班級學生學習的實際情況，既不能讓學生們過于放松，也不能因為目標或任務過重給學生們增添學習負擔甚至是打擊學生們培養學習數學自主性的積極性。同時，若是能給學生們制定合適的學習任務可以事半功倍。

3.多鼓勵學生參與相關課外實踐， 提高數學自主學習能力

教師或者學校可以組織學生參加相關數學報告會、 辯論會、 數學知識競賽、 數學相關專家的訪問等去引導學生了解社會、培養自己的數學自主學習積極性與相關能力。同時，還要鼓勵學生關注社會熱點問題，不斷思考人生。通過相關的課外實踐，讓學生對課本知識有深層次的了解，同時鼓勵在實踐中鍛煉自己的數學相關應用能力。此外，要鼓勵并且介紹初中生進行數學課外知識閱讀，并且做好摘抄、 日記、 隨筆等，這樣可以使得學生們與社會上先進的數學知識相接觸。還可以定期組織班級在相關課程內容上開設辯論會或者相關情景扮演、手報摘抄等活動，并讓學生發揮想象力和創造力， 提高他們的數學相關的應用能力。

4.通過現代化技術提升初中數學自主學習能力培養的教學效果

隨著現代科學技術的發展，相關多媒體設備逐漸成為初中數學教學課程的重要參與者，并大放異彩。在數學教學時，教師也可以借助科技化設備，不僅可以豐富數學教學模式，增加學生們對于數學學習的積極性和主動性，同時也讓初中數學教學的效率得到可觀的提升。比如，學生在學習數學某個章節時，教師可以為學生收集其中名人的相關音頻影視資料或者文章介紹。通過在課堂上放映相關音頻影音資料，不僅可以對書本閱讀知識進行一個補充，更讓學生們相關能力都能得到提升，讓數學課堂真正地鮮活起來，從而進一步提高初中學生數學知識學習的自覺性。

（1）利用網絡環境，優化初中數學教學辦法

在以往，教師們往往采取單一方式來進行初中數學的相關教學。其實可以將很多種教學辦法應用其中。比如，教師可以將全班分為不同的幾個小組，按照不同小組來進行提問，每次提問組內一個成員。必要的話可以進行相應的獎勵。還可以鼓勵學生們發揮自己的能力，在他們對該章節數學知識有一定了解的基礎上，自己設計相關提問問題。為了保障教學的有效性，教師們可以對問題進行核查或者補充性提出幾個問題。同時也可以采用網絡化授課，通過電子平臺建立信息庫，從中隨機抽取數學題目。這樣不僅可以提高學生們參與數學教學的積極性，還能讓學生們真正從數學的課堂里受益。

（2）使用網絡相關技術，加大對學生課后學習和練習的追蹤

可以利用互聯網建立數學題目相關教學數據庫。將各個學生的學習特點和情況錄入進去，這樣也可以方便教師對學生數學相關水平的管理，同時又方便教師跟蹤到位每個學生，對學生進行課后學習和練習的追蹤，真正了解初中學生數學自主學習能力的情況。相關數學的能力不同于其他知識點，可以準確迅速地提高，數學的思維和自主能力是在一天天的積累中循序漸進的。

（3）提高課堂時間利用率，通過課堂盡量傳授數學知識的相關內容

課堂是教師進行教學的主要陣地，最重要的還是要保持好教師在課堂上的教學質量。通過教師在課堂上引導學生進行數學知識的精講精練，讓學生在課堂上精確地掌握數學知識所使用的相關解題技巧和方法。這也需要教師們提前備課，而且一定要備好課，改變之前在數學教學中出現的一次備課而日后幾乎不進行修改的現狀。

（4）不斷擴展應用數學的課后練習，使學生能力扎實地提高

對初中生數學自主學習能力的培養不僅僅要在課堂上。課堂必定要與課下練習結合才可以發揮最大的作用。因此，我們要鼓勵教師在進行課堂教學的基礎上，對學生的課下學習進行有規劃的練習，可以與學生家長在共同努力的基礎上一起監督學生課下練習。每天或者一周五次地給學生布置學習過的相關數學題目。

（5）完善相關數學教學中的獎勵機制

學校或者教師可以給學生適度的獎勵，建立合理的獎勵激勵機制是培養初中生數學自主學習能力的關鍵。一道數學題目讓學生們明白是相對來說比較簡單的，但是這個題目所涉及到的相關的數學思維和數學素養是不可能一蹴而就的，是需要學生們在老師的引導下不斷練習和思考中得來的。學生們可以獲得相關知識技能，并應用到自我學習和思考中，這才是初中數學自主學習能力培養教學的精髓所在。

四、結束語

不可否認的是，數學自主學習能力的培養是初中數學教學的不可否認的階段，它不僅影響初中數學的學習效果，更對學生其他科目的學習甚至對于高年級后其他科目的影響是相輔相成、不可忽略的。因此，初中數學教師要不斷對初中生進行數學學習的合理引導，同時要不斷對數學教學自主學習能力新模式中出現的問題進行歸納總結，從而探索出更加合適的方案。

參考文獻：

[1]劉曉雪.關于中學數學自主互助課堂教學的策略分析[J].中華少年，2017（27）：172-173.

[2]蔣敏.初中數學自主互助課堂教學的策略淺析[J].考試周刊，2018（4）：86.