高中語文微寫作教學現狀與對策分析

鄭碧華

摘 要：微寫作是一種起源于微博的精簡干練卻又始終緊扣中心的作文方式，微寫作由于其獨特的開放性和自主性在當今的高中語文教學中成為了一個重要的部分。如何激發高中學生在微寫作方面的熱情，提高學生的微寫作能力，糾正學生在微寫作方面存在的問題，在高中語文的微寫作教學中具有舉足輕重的地位。本文主要就當前高中語文微寫作教學的現狀，針對其存在的問題提出對策。

關鍵詞：微寫作 教學現狀 對策

引言

微寫作在現在的高中語文教學中有著其獨特的魅力。一般而言，微寫作題目范圍比較廣泛，包羅萬象，涉及社會生活、自然環境的方方面面。它或針砭時弊，或寫景抒情，或抒發議論。由于微寫作主題單純，針對性強，篇幅短小，這就要求微寫作的內容必須十分精煉，同時語言又不能草草了事，要生動準確的寫出事件、社會現象，表達出自己對此的所思所想。所以這種新型寫作方式對于鍛煉學生的概括能力、寫作能力大有裨益。微寫作訓練的側重點是學生寫作中靈動的語言，獨特的認識，培養學生感性和理性思維能力。而這些能力在當前的高考語文中非常重要。因此，關注高中語文微寫作的教育現狀也就十分有必要。目前，微寫作教學主要存在缺乏興趣、錯抓主題、邏輯混亂等幾個較為顯著的問題。本文就針對這些問題提出相應的解決措施，幫助學生寫好微作文，提高語文寫作能力。

一、微寫作教學現狀