網絡環境下的高中作文教學分析

錢海霞

【內容摘要】隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高。作文是語文教學的重要組成部分，在網絡環境下，教師開展作文教學時還需要充分融合網絡環境的優勢，進一步提升作文教學質量。因此，本文首先分析了高中作文教學中存在的問題，然后探究網絡環境下的高中作文教學策略，以供參考。

【關鍵詞】網絡環境? 高中作用? 教學策略

近年來，我國網絡技術發展十分迅速，在各行各業運用十分廣泛。在網絡環境下，學校的教育教學方式也發生了極大的改變。在高中語文教學中，作文教學屬于必不可少的組成部分，為了更好的保證作文教學質量，教師還需要充分明確當前作文教學中存在的問題，改變教學理念與教學方法。同時，在網絡環境下，教師還需要注重將網絡技術充分運用到課堂教學中，豐富作文教學內容，保證作文教學效果。

一、高中作文教學中存在的問題

在網絡環境下，高中作文教學中存在不少的問題，具體體現在以下幾個方面：其一，作文教學模式枯燥陳舊。受到傳統教育模式的影響，當前，很多高中語文教師在開展作文教學時，依然習慣性采取“定題——寫作——評分——講解”模式，鍛煉學生寫作能力的方法也大多采取題海戰術，高中生本身學習壓力比較大，在這種情況下，學生學習作文的積極性和主動性會受到嚴重的影響，不利于學生寫作能力的鍛煉與提升①。其二，教師自身寫作水平不高。所謂名師出高徒，在開展作文教學時，教師本身的寫作能力對教學質量也有一定的影響。當前，部分教師本身缺乏寫作經驗，寫作水平不高，所以在開展教學活動時，難以正確把握寫作教學的重點和難點，作品評價也沒有針對性，導致學生寫作能力得不到提升。其三，學生缺乏寫作素材。“巧婦難為無米之炊”，寫作同樣需要具備一定的寫作素材，作文才能言之有物。但是當前很多學生生活經驗不足，大多數作文又是在課堂上完成的，自身寫作素材嚴重缺乏，不利于學生寫作能力的提升。

二、網絡環境下的高中作文教學策略

1.創設寫作教學情境，有效激發學生寫作熱情

在傳統教學模式當中，很多教師喜歡直接給出作文題目，讓學生寫作，在寫作教學過程中，師生之間的交流十分有限，學生寫作興趣和積極性普遍不高②。在網絡環境下，教師還需要更加注重寫作教學情境的創設，通過網絡技術將視頻、圖片、音頻等多種趣味性的內容運用到寫作教學中，調動學生各個感官系統，為學生營造更加生動、直觀等寫作教學情境，引導學生主動參與到課堂教學中，從而鍛煉學生發散思維能力，提高寫作教學質量。

例如：教師在進行寫作教學時，可以結合寫作教學的主題，類似“環保、社會公德等”在網絡上選擇相應的視頻和圖片，再利用多媒體技術給學生展示，讓學生更加直觀的感受到主題內容，引導學生融入到課堂教學中。

2.豐富作文寫作材料，有效鍛煉學生寫作能力

在影響高中作文寫作教學質量的因素當中，學生缺乏寫作材料屬于主要因素之一。因此，想要保證作文寫作質量，還需要豐富學生的寫作材料。在網絡環境下，學生獲取信息的渠道更加豐富，信息、資料數量也更加龐大。通過網絡環境，能夠有效解決學生社會經驗不豐富，閱讀少的缺陷③。教師可以引導學生在網絡上尋找更多的寫作素材，豐富自身素材庫，保證學生在寫作過程中，能夠有物可寫，豐富作文內涵。值得注意的是，當前網絡環境比較復雜，寫作材料豐富的同時，也充斥著一些不良的信息和思想，所以，教師在引導學生利用網絡尋找寫作資源時，需要指導學生掌握自主篩選能力，學會屏蔽一些不良思想。

例如，教師可以下載一些古今名著，讓學生利用課外時間閱讀，有效提高學生的文化素養同時，還可以引導學生利用網絡搜索功能，通過關鍵詞搜索，選擇需要的素材內容，從而更好的豐富自身寫作素材。此外，在利用網絡環境豐富學生寫作素材時，教師還需要注重引導學生創新運用，不能讓學生養成拿來主義。

3.拓展作文寫作思路，有效提高學生寫作技巧

在作文寫作中，理清寫作思路對提升學生寫作能力十分重要，在網絡環境下，教師還需要注重拓展學生的寫作思路，讓學生通過構思更好的整理寫作素材，從而使作文更具條理性與結構性，學生寫作技巧也會得到有效的鍛煉和提升。同時，教師還可以利用網絡技術加深師生之間的交流互動，指導學生更好的構思作文，保證作文教學質量。

例如，教師可以在網絡上找一些有關系的語段，然后給學生一個主題，讓學生圍繞著主題，利用這些語段進行作文構思，從而鍛煉學生作文構思能力。同時，教師還可以建立班級群，通過網絡社交軟件隨時了解學生的寫作動態，學生遇到難以解決的問題時，也可以通過社交軟件咨詢，寫作技巧隨之提升。

結語

綜上所述，作文寫作是語文教學的重要組成部分，在網絡環境下，教師需要改變傳統的教學理念，將網絡技術充分運用到作文教學中，通過創設寫作教學情境、豐富作文寫作材料、拓展作文寫作思路等方式，做好作文寫作教學。

【注釋】

① 戴美娟. 網絡環境下高中議論文寫作教學資源開發與實施——高中議論文寫作分點提升實踐探究[J]. 教育觀察，2018，7（20）：89-90.

② 余莉. 網絡環境下的高中語文作文互動式教學模式研究[J]. 中小學電教，2018（10）：9-11.

③ 姜群. “互聯網+”，為作文教學插上有力翼翅——淺談網絡環境下小學作文教學的指導策略[J]. 語文世界（教師之窗），2017，15（5）：52-53.

（作者單位：江蘇省高郵市第二中學）