探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

徐士寶

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際息息相關(guān)，實(shí)施生活化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和理解水平引入實(shí)際生活素材，讓學(xué)生深入體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)和提升學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。本文主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略，從引入生活內(nèi)容導(dǎo)入新課教學(xué)、創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、引入生活案例進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練等方面具體實(shí)施，以期提升實(shí)際教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活化 ?生活內(nèi)容 ?生活情境 ?生活案例

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0151-02

新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要向著凸顯學(xué)生自主性、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性方向進(jìn)發(fā)，教師需要在實(shí)際教學(xué)中引入小學(xué)生能夠理解的生活內(nèi)容，這樣才能更好符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和理解能力，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)綜合水平。

一、引入生活內(nèi)容導(dǎo)入新課教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中有加減乘除運(yùn)算法則、數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)公式與定理等內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有基礎(chǔ)的指導(dǎo)作用，但同時(shí)又是枯燥乏味的，如果單純地講解這些內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)與思考的興趣。所以，對(duì)于新課程、新的知識(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)該引入實(shí)際生活內(nèi)容，以此進(jìn)行導(dǎo)入幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解其中的內(nèi)涵[1]。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”課程教學(xué)中，對(duì)于“負(fù)數(shù)”這個(gè)概念，小學(xué)生此前從來(lái)沒(méi)有了解過(guò)，但是他們卻在生活中經(jīng)常能感觸到關(guān)于負(fù)數(shù)的運(yùn)用。因此，教師在導(dǎo)入“負(fù)數(shù)”這一概念時(shí)，可以引入與之相關(guān)的生活內(nèi)容，運(yùn)用多媒體將其生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，如關(guān)于負(fù)數(shù)的生活內(nèi)容有樓層高低、溫度高低和海拔高低等，教師可以通過(guò)多媒體展示地上地下的樓層模擬圖、東北地區(qū)冬天室外的溫度計(jì)模擬圖、海洋的模擬圖等;接著可以讓學(xué)生思考：我們說(shuō)“負(fù)二樓”應(yīng)該怎樣用數(shù)字表示？我們說(shuō)零下10度應(yīng)該怎樣表示？我們說(shuō)海洋深度是200米怎樣表示？設(shè)置問(wèn)題之后先讓學(xué)生思考，再具體展示這些問(wèn)題的答案，從而更好地引入負(fù)數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好理解負(fù)數(shù)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)生記憶力強(qiáng)而理解力弱，形象思維能力優(yōu)于抽象思維能力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該將抽象的、邏輯性強(qiáng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)和形象的內(nèi)容，以此幫助學(xué)生更好理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，從而讓學(xué)生在參與中更好地理解具體的知識(shí)，這樣學(xué)生就可以在興趣的驅(qū)動(dòng)下更好地參與學(xué)習(xí)[2]。

例如，對(duì)于“小數(shù)加法和減法”的知識(shí)內(nèi)容，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)書(shū)店買(mǎi)書(shū)的生活情境，將各種書(shū)本、練習(xí)冊(cè)等明碼標(biāo)價(jià)，比如數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、科學(xué)書(shū)、練習(xí)冊(cè)的價(jià)格分別是21.49元、24.56元、23.89元、12.19元，之后讓學(xué)生展開(kāi)小組合作，分別扮演顧客和收銀員等，引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)購(gòu)物的過(guò)程，每個(gè)小組的學(xué)生分別扮演收銀員的角色。通過(guò)創(chuàng)設(shè)類(lèi)似的生活情境，將能夠有效提升教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提升了實(shí)際教學(xué)效果。

三、引入生活案例進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練

課后訓(xùn)練對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言是非常重要的，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生有效鞏固已學(xué)知識(shí)、提升解題能力與實(shí)際運(yùn)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的相關(guān)內(nèi)容與實(shí)際生活具有高度的聯(lián)系，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入生活案例，以此引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)訓(xùn)練，讓他們?cè)谶@些生活案例的解析中更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的巨大作用，同時(shí)更好地訓(xùn)練鞏固了已學(xué)知識(shí)[3]。

例如，在“長(zhǎng)方體和正方體”的教學(xué)中，在長(zhǎng)方體的表面積和體積的教學(xué)完成之后，教師就可以據(jù)此創(chuàng)設(shè)生活實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)方體的表面積和體積公式進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。比如：一個(gè)長(zhǎng)方體的水槽長(zhǎng)3m、寬2m、高1.5m，現(xiàn)在要將其外部鑲貼瓷磚，問(wèn)需要多少面積的瓷磚？如果要在其中注滿水，需要多少立方米的水？通過(guò)創(chuàng)設(shè)類(lèi)似的生活案例，有利于學(xué)生更好地訓(xùn)練和鞏固已學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)該盡量采用生活化的教學(xué)策略展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用生活化教學(xué)策略，將在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從引入生活內(nèi)容導(dǎo)入新課教學(xué)、創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、引入生活案例進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練等方面，更好地開(kāi)展生活化教學(xué)，從而切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉崇立.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].考試周刊，2017（65）.

[2]楊寶友.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略[J].考試周刊， 2017（60）：121.

[3]賴(lài)瑞柱.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2019（6）：96.