以校企合作培養工匠精神路徑的探析

秦補枝

【摘 ?要】為了培養具有工匠精神的高職杰出人才，論文從校企合作對杰出人才的重要性和校企合作在實踐過程的難度分析入手，結合我國對工匠精神培養的現實意義，從政府、企業、學校和學生幾方面提出培養工匠精神的路徑，為我國經濟轉型和快速發展提供幫助。

【Abstract】In order to cultivate higher vocational outstanding talents with craftsman spirit， this paper starts with the analysis of the importance of school-enterprise cooperation to the outstanding talents and the difficulty of school-enterprise cooperation in the practice process， combined with the practical significance of cultivating the craftsman spirit in China， and puts forward the path of cultivating craftsman spirit from the government， enterprises， schools and students， so as to provide help for the economic transformation and rapid development of our country.

【關鍵詞】校企合作;工匠精神;路徑

【Keywords】school-enterprise cooperation; craftsman spirit; path

【中圖分類號】G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2020）04-0160-02

1 校企合作在高職院校的學生培養工作中的重要性

高等教育承擔著為國家培養符合時代要求、面向市場、適應社會的有用人才，高校畢業生是祖國的未來，是祖國事業的繼承人，因此，高等教育在國家的發展過程中有著重要的作用。當前，高等教育的教學模式大多是理論教學加實踐教學，特別在大學本科院校，理論教學比重更大一些，這樣往往會造成教學大綱多年不變、教學內容不更新、實驗設備破舊、實驗方法落后、技術不先進等缺點，造成學校所學知識和社會先進技術脫節，畢業生不能適應社會的需求。

所以，許多高校不斷對我國傳統教育進行反思，對新教育模式進行了不斷的摸索，探索出不同的人才培養模式，特別是高職院校，比較流行的就是校企合作、校企融通等方式[1]。有的學校采用半工半讀的方式，有的學校采用學徒制的形式，在校企合作方面作出了很大的成績，有利于培養工匠或技術能手。

2 校企合作在實施過程中的難點

2.1 校企合作缺乏有效的機制

在實施校企合作時，往往學校和企業的責任和義務是模糊的，沒有形成規范的文件或協議，缺少雙方的溝通，在政策上、法律上政府或行業也沒有制定一些規則，加以引導和規范合作雙方的行為，多數是學校熱情參與到校企合作中，主動向企業輸送畢業生，而企業參與校企合作的動力往往是招工的需要或補充勞動力的需要，這樣校企合作只停留在形式和表面上。在培養目標、教學內容、教學方法、學生管理上缺少溝通互動，彼此平時往來較少，相互影響有限[2]。企業僅為招工、學校僅為就業進行的校企合作，往往造成學校的就業率提高了，但是就業的質量不高，穩定性差，跳槽率提高。

2.2 深入開展校企合作非常困難

目前進行的校企合作，多數是學校定向為企業輸送畢業生，企業承擔畢業實習或頂崗實習，實習考核結束后，企業根據需要擇優錄用學生。對于一些小企業和知名度不高的企業，合作起來比較容易，但對于大企業來說，合作的積極性不高。對于學校來說，希望能夠和企業深度合作，了解企業需要什么方面的人才，盡量培養滿足企業需求的畢業生，希望企業參與到人才培養方案的制定、課程建設或承擔一部分專業課的教學活動，校企共建實訓場所，滿足人才培養的需求，但實際能夠做到這樣深度合作的很少。

3 工匠精神培養的現實意義

2014年6月，習近平總書記出席全國職業教育工作會議并強調，“職業教育要著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。

工匠精神就是將敬業、專注、精益求精和創新等多種特質融合在一起表現出來的精神狀態，從古到今我國流傳了很多工匠精神的典范，如魯班學藝、庖丁解牛等都反映了工匠精神在企業發展過程中的重要作用。隨著中國制造2025，產業轉型升級需要，我國正處于從“制造大國”走向“制造強國”，需要企業精益求精、提高質量，使認真、敬業、執著、創新成為更多人的從業人員的基本素質[3]。舉起工匠精神的旗幟，就是營造社會氛圍、累積心理沉淀、提升實業精髓。

4 校企合作培養工匠精神的路徑

4.1 政府主導，企業、學校共同完善校企合作的計劃和方案

成立由政府機關主導，學校、企業共同參與的校企合作機構，根據學校培養人才的目的和培養計劃，結合企業需求合理制定合作項目，明確每一方的責任和義務，規劃學生的詳細培養方案、工作任務和工作要求。明確在培養期內達到的目的，并且制定一系列的考核方案和要點來檢驗是否達到培養的目的。